区分度是反映测评工具区分应试人能力水平高低的指标，区分度对标准参照考试测评来讲意义不大，因为标准参照考试只要求检查被试是否达到规定目标。
（）误差，是指因为测评者既不愿把被测评得过高，也不愿评得过差而过于集中在中间分数段而产生的误差。
（）是先把测评指标水平等级看作是一个连续的系统，用0－1之间的任何一个数值来表示被测者在相应的指标上所达到的水平，然后在把这个小数值与该指标被赋予的权重分数相乘即的测评分数。
“通过员工评议、民意测评等方式对被考评者进行评议，以获得被考评者的总体情况”的方法是（）。
为了了解被测评者的实际水平，激发被测评者的进取精神，下列哪些方法比较合适？（）
在测评分数的处理中，把零散的项目（指标）分数综合为一个总分数的方法，常见的方法有（）。
某个人在素质测评中，某项指标Z分数为0，说明这个人在指标上处于全体人员（）
再测信度系数是反映两个测评结果的变动情况，表示测评分数的稳定程度，所以再测信度系数又称（）
信贷管理“三化”特级单位考核测评分数必须在（）分以上。
运用一致性信度系数分析测评结果的信度时，要求测评同一个素质所得的分数之间的关系是（）
给每个指标分配不同的等级分数，其目的是使不同的测评客体在同一测评指标上的得分可以比较，这指的是加权的（）
先分项测评，最后根据各测评指标的具体测评与选拔结果，报告一个总分数、总等级。其优点是总体上具有可比性，缺点是看不出具体优缺点的报告形式是（）
以分数来揭示测评标志水平变化的一种刻度指的是（）
综合测评分数中，本学年本科生英语过四级得1分。
对不同的测评指标给予不同的权数值，其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较，或者说使各测评指标的分数计量单位相等，这种形式指的是加权的（）
（）分数是按照测评指标本身的要求而给出的分数。
测评者设置一定的情境和标准，并观察被测评者在该情境中的反应，根据事先规定的标准对被测评者的品德发展状况做出评价的方法，指的是（ ）
兴趣不等同于能力，兴趣测评的分数却代表着能力的高低。
兴趣不等同于能力,兴趣测评的分数却代表着能力的高低。
（)指测评主体根据测评目的与标准体系，采用科学的方法收集被测评者的相关信息，在短时间内对素质作出量值或价值的评判活动。
某企业对应聘者进行心理素质测试，男性应聘者的测评分数为80，90，88，78，67，94，80，75，83，79，女性应聘者的测评分数为74，68，90，76，80。测评的标准差为7.85，男性和女性测评分数的相关系数是 （保留两位小数）
公开选拔、竞争上岗应当科学规范测试、测评，突出岗位特点，突出事绩竞争，注重能力素质和一贯表现，防止简单以分数取人（）
一致性信度指所测评素质相同的各测评项目分数间的一致性程度。（)
（)是一种原始分数的转换形式，即根据被测评者的得分的多少顺序排位的一种自然分数形式。
