我国心理学家（）在其1980年主编的《教育心理学》一书中指出：“教育心理学的对象就是（）。”美国1971年出版的《教育百科全书》指出：“教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。”
深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（）的基本要求。
研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（）
学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（）。
教育心理学是研究（）中学与教的基本（）的科学。
教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。
教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用()主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
教育心理学研究表明，学习动机可以通过两条途径来形成，其中主要考虑如何使学生原有学习需要得到满足，属于（）。
教育心理学一门研究学校情境中（）的基本心理规律的科学。
主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家（）
教育心理学研究表明．新的学习需要可以通过两条途径来形成，利用()主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。
教育心理学主要研究何种情境中学与教的心理规律（）。
校本教育研究要以认识学生心理发展的基本规律为前提。
教育心理学是一门研究学校情境中（）的基本心理规律的科学。
教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。
教育心理学是研究学校情境中（）的基本心理规律的科学。
《教学知识与能力》包括八个部分即教育基础知识和基本原理；中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理以及（）
教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学。
•3.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的（ ）的科学。
•1.（ ）是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
教育心理学是研究教育情境中_____的基本心理规律的科学。
教育心理学是一门研究教学情境中学与教的（）的科学
（）是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。
