下面关于学习《心理、行为与文化》这门课程的原因不正确的一项是（）。
关于文化与心理的关系，正确的说法是（）。 ①任何文化都必须从人创造的需要、目的、动机等方面给予理解，然后才能认识它的意义和价值 ②文化反过来在人的心理生物机制上发挥特殊的作用，构建人的文化心理结构以及由此产生的价值观念 ③文化中蕴含、折射出的社会集团或民族的心理特征 ④人的内心世界中明显受到特点文化影响而形成的心理特质与行为模式 ⑤心理与文化是两个不同的概念，属于不同领域的研究内容，关系不太密切
现代企业文化管理认为，人的行为不仅取决于个体心理的需求与动机，而且还取决于他所在的组织的心理与需求，取决于他所在的群体的（）。
某女，26岁，大学文化，干部，未婚。因5～6年来经常紧张、焦虑、怕见异性，来心理诊所就诊。开展心理咨询中的关键性原则是（）
文化市场定位的关键是找出消费者心理预期结构的坐标位置，而不是市场（）。
患者女，26岁，大学文化，干部，未婚。因5～6年来经常紧张、焦虑、怕见异性，来心理诊所就诊。开展心理咨询中的关键性原则是（）
企业文化心理运作机制的关键要素包括（）。
“心理社会均衡”是( )提出的理解人的心理、行为与文化关系的理论模型。
《心理、行为与文化》的课程内容不包括：
《心理、行为与文化》在学理上的定位属于心理文化学。
《心理、行为与文化》的课程特点是()。
《心理、行为与文化》这门课是一门跨学科的研究。()
跨文化学习的心理过程主要包括三个阶段：跨文化接触阶段、跨文化理解阶段和跨文化交际阶段。
在《心理、行为与文化》这个课程中，我们比较研究的对象是：日本、朝鲜、美国、非洲。
学习《心理、行为与文化》的目的之一也是培养我们自己对人类多元本质的容忍度。()
心理文化学发展大体经历的第三个阶段是：
心理文化学与其他研究人类行为学说的差异
心理文化学是研究心理、行为与文化关系的学问，是从心理人类学分离出来的。
我们采取比较的方法学习《心理、行为与文化》，比较的方法广泛存在于我们认识社会的过程中。
下面关于《心理、行为与文化》这门课程的特点表达正确的一项是：（）
下面关于学习《心理、行为与文化》这门课程的原因不正确的一项是：（）
“心理社会均衡”是（ ）提出的理解人的心理、行为与文化关系的理论模型。
行为与文化关系的学问，是从心理人类学分离出来的。
影响消费者购买行为的心理因素有很多，其中动机是推动人们进行各种活动的愿望与理想。运输消费者的购买动机有健康动机、娱乐动机、文化与交流动机和（）
