泰勒提出的课程编制模式中的四个方面，哪一个最重要（）
第一次幼儿园课程改革产生一些著作，《幼稚园课程编制》的作者是（）。
“使课程编制者关注幼儿园的环境创设，强调儿童是在与环境交互作用中经验的获得和知识的建构”的幼儿园课程内容取向是（）。
课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。
幼儿园课程编制中，理论决策的主要依据是社会要求、学科知识和（）
英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。
课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有（）。
课程编制的“目标模式”由（ ）在《课程与教学的基本原理》一书提出的。
幼儿园课程编制的过程包括（）。
课程编制的过程模式是由英国的课程理论专家（）立足于教育的内在价值以及实践，针对目标模式的课程编制中所存在的缺陷提出的。
课程编制的“目标模式”由（）在《课程与教学的基本原理》一书提出的。
泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（）。
在各种课程编制模式中，（）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。
1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为( )。
惠勒对泰勒模式的课程编制程序的排列方式予以改造，将（）的目标模式改为（）的目标模式。
课程编制的过程模式是由英国课程理论家（）提出的。
由英国课程论专家斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的 课程编制模式是（）。
下列属于对课程编制的目标模式正确的描述有（）。
在目标模式中，学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位，围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。
查斯特提出的“功用分析”的课程目标与博比特的活动分析模式有相似之处，同样重视从分析儿童活动得出课程目标，同样重视价值在课程编制中的作用。
社会文化不仅与幼儿园课程编制中涉及的“教什么”和_________等问题有关，而且在很大程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题。
◑在各种课程编制模式中，（ ）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。◑探究模式◑游戏模式◑目标模式◑过程模式◑此题为多项选择题。
在课程编制的过程中,不同的课程模式不会导致课程的编制方式不同。（)
将皮亚杰理论与社会建构理论进行整合,并成功运用于幼儿园课程的编制和实施过程中的有（)。
