学术中心课程（以专门的学术领域为核心开发的课程）的基本特征是什么？
以下（）不属于培训课程开发的特征。
以学生发展为本的课程目标的主要特征不包括（ ）。
学术中心课程（以专门的学术领域为核心开发的课程）的基本特征：学术性、（）、结构性。
传统的小学数学课程开发具有“学科取向”的特征。
美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（）。
课程开发的四项基本特征：（）。
地方课程开发中应把握的特征包括（）。
培训课程开发的特征有（）
培训课程开发的基本程序包括（）
课程开发的过程模式的基本内容有哪些？（）
反思课程研究的整个历史进程，获得的基本结论是：课程研究的价值取向由对“（）”的追求逐渐转向“实践兴趣”，最终指向于“解放兴趣”。课程研究的基本课题由“课程开发”——探讨课程开发的规律、（），逐渐转向“课程理解”——把课程作为一种“文本”来解读其内蕴的意义。
思想品德课课程资源开发和利用的基本途径包括（ ）。 ①拓展思想品德课的教材资源 ②创造思想品德课的实践资源 ③连接思想品德课的信息资源 ④广辟思想品德课的人力资源
要充分开发国家课程，首先要对国家课程有一个正确的（）和基本的（）。
本次课程改革面临的时代背景的基本特征包括（）。
培训课程开发的基本特征是（）
培训课程开发的基本特征是（）。
传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。
以下不属于课程开发工作的基本程序的是（）。
课程开发的经典目标模式原理包括那些基本问题？（）
课程开发的特征有？
国家课程开发的特征有？
传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。（)
下列不属于课程忠实取向视野中教学设计基本特征的是（）。
