“启发”式教学最初是谁提出的？（）
《学记》继承和发展了孔子启发式教学的思想，并从（）三个方面提出了启发式教学的具体要求。
重视启发教学，提出“产婆术”的人是（）。
启发性原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。
启发式教学的主要精神是尊重学生的主体人格，强调指导学生的学习方法，重视学生的技能形成、能力发展和个性展示。
把教学内容中的重点和幼儿的疑点作为问题向幼儿提出，或由幼儿自己提出，让幼儿进行交流，互相补充、互相启发、充分思考的活动是发现活动。
孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（）。
（）提出了“精神助产术”。
最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是()。
孔子“不愤不启，不悱不发”和苏格拉底“助产术”同开东西方启发式教学的先河。
国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
古希腊提出“助产术”的著名思想家是柏拉图。
我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。
古希腊提出“助产术”的著名思想家是（）
提出“产婆术”这一启发性教学思想的教育家是（）。
我国古代主张“启发式”教学和“因材施教”的教育家是（）
美同教育心理学比较重视研究教学中的社会心理因素。20世纪60代掀起了一股人本主义思潮，（）提出了“以学生乍为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。
“启发诱导”是（）提出的教学原则。
两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。(教育学)我们应当提倡启发式，反对注入式。(教育学)
孔子“________,不悱不发”和苏格拉底“助产术”同开东西方启发式教学的先河。
提出"不愤不启，不悱不发"，重视启发教学的教育家是我国的（)。
最早运用启发式进行教学的外国教育家是____
苏格拉底的“助产术”与孔子的“启发式教学”的教学目的相同，但教学方式不同（）
