“因材施教”是中国古代教育家（）主张的思想。
“因材施教”是中国古代最著名的教学思想。
“勤勉、博学、实学、眼学”是我国古代教育家（）提出的主张。
以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（）。
因材施教、启发诱导是我国古代大学教学所一贯秉持的宝贵经验。
我国古代大思想家、大教育家孔子主张“有教无类”，意思是受教育的对象应该不分高低贵*和贫富差别，但为了养家糊口，孔子对他的学生还是收了一定的“学费”。他收的“学费”主要是（）
孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（）。
最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是()。
中学历史教学中设计的主要原则有（ ）。 ①启发式原则 ②直观性原则 ③因材施教原则 ④循序渐进原则
国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
比较准确地体现了启发式教学原则的主张是（）。
根据我国古代关于“知与行”、“学与思”相结合的教育原理提出“学思相资，因材施教”教学理论的教学家是（）。
我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。
（）是中国古代最早的一篇专门论述教育的论文，对我国（）时期的教育和教学第一次从（）上进行了全面、系统的总结。
两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。(教育学)我们应当提倡启发式，反对注入式。(教育学)
我国古代大思想家、大教育家孔子主张“有教无类”，意思是受教育的对象应该不分高低贵贱和贫富差别，但为了养家糊口，孔子对他的学生还是收了一定的“学费”。他收的“学费”主要是
的原则;传授“双基”和开发创造力相结合的原则;面向全体精讲善练和因材施教发展个性特长相结合的原则以及主导与主体的师生关系和课内外教学相配合的原则。◑A.教学的直观性原则◑B.启发式、循序渐进教学◑C.系统性原则◑D.学思结合原则
以“产婆术”著称的提倡启发式教学的是古代先哲（)。
在教学方面，《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，其实是指出解决问题的路径，但不提供现成的答案，就是《学记》强调的——。
孟子的教育思想和教学方法承认先天差异，但更强调“学而知之”，主张“有教无类”，重视因材施教（）
以“产婆术”著称的提倡启发式教学的古代先哲是（）。
10、我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。（2016年下半年真题）
2、通过本讲的学习，你对儒家思想中的教育思想做何理解，简述孔子有教无类的教育理念，启发式的教学方式，因材施教，举一反三、知行合一的教学方法，述而不作的治学态度，以及当年的“孔子学院”的人才培养目标、教学内容、教学纪律等。
