为启发儿童积极思考问题，从道德冲突中寻找正确答案，美国道德教育家劳伦斯·科尔伯格倡导的道德教育方法是（）。
下列哪一位人物是中国古代皇权扩张的第一人：（）
以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（）。
因材施教、启发诱导是我国古代大学教学所一贯秉持的宝贵经验。
“不愤不启。不悱不发”启发教学法的最早倡导者是()
我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。(教育学)
在教学问题上，我国古代最著名的教育家孔子提出了一个非常重要的观点，即（）
最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是()。
王夫之是我国明末清初的教育思想家，他阐明了中国古代关于“知”与“行”，“教”与“学”相结合的教育原理，提出了（）教学思想。
现在的教学方式开始倡导从讲授式走向启发式、交互式教学。
下列哪位教育家是我国幼教史上男大学生中当幼儿园教师的第一人（）。
（）是中国古代最早的一篇专门论述教育的论文，对我国（）时期的教育和教学第一次从（）上进行了全面、系统的总结。
我国古代教育家孔子指出“学而时习之”，体现的教学原则是（）
我国古代主张“启发式”教学和“因材施教”的教育家是（）
为推进素质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括（）。
现代教学所倡导的因材施教、启发诱导、循序渐进、理论联系实际、温故知新等教学原则都是对传统教学原则的继承和发展。
为启发儿童积极思考问题，从道德冲突中寻找正确答案，美国道德教育家劳伦斯·科尔伯格倡导的道德教育方法是（）
提出"不愤不启，不悱不发"，重视启发教学的教育家是我国的（)。
以“产婆术”著称的提倡启发式教学的是古代先哲（)。
5、我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。
2、我国古代倡导学思行结合的教学观。
最早运用启发式进行教学的外国教育家是____
以“产婆术”著称的提倡启发式教学的古代先哲是（）。
