依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）
根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）。
根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂的程度，可以将学习分为（）
根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，二是（）。
根据学习者心理反映活动的形式不同，知识可分为两种，一是陈述性知识，二是（）。
按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）
学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（）
根据符号表达的意义的复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和（）。
“学习过程就是在头脑中形成‘编码系统’或‘知识结构’的过程”是学习的（）理论提出的观点。
根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为（）。
根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。
根据知识本身的存在形式和复杂程序，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。
根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为()。
在知识的学习中根据肓语信息的复杂程度．通常把知识分为()
根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）
在知识的学习中，根据言语信息的复杂程度，通常把学习分为以下几类________
如果学生要学习的知识内容比较复杂 ，结构化程度很高，又必须在短时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（）。
“学习过程就是在头脑中形成‘编码系统’或‘知识结构’的过程”是学习的（ ）理论提出的观点。
如果学生要学习的知识内容比较复杂，结构化程度很高，又必须在较短时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（）。
根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（)A．公式学习B．命题学习
阅读以下材料，回答 116~118 题:张老师在讲授“科技改变生活”这一单元的课程时，发现班上同学的学习能力不同，对知识点的掌握程度也不同，于是他决定让学习能力强的同学去围书馆、阅览室查找相关资料，通过自学，这些同学不仅完成了指导的教学任务，而且还对知识点进行了归纳总结。张老师将这些知识点有选择性地介绍给其他同学，让同学们互相学习和讨论，从而推进了全班的学习，提前完成了学习任务。118.以下对于张
根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识学习分为（）
（)是关于“知道事实/信息”（是什么、怎么样、为什么)的知识，学习这类知识不应脱离学习情境让学生死记硬背，可嵌入学习资源中或分散到各个学习任务中，通过不同级别任务的解决来习得。
