依据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为()
根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为()。
根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂的程度,可以将学习分为()
根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,可以将整合的进程大略分为三个阶段:封闭的、以知识为中心的课程整合阶段,()和全方位的课程整合阶段。
按知识本身的复杂程度来划分学习的类型,由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。()
根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,可以将整合的进程大略分为三个阶段:封闭式的,以知识为中心的课程整合阶段()。
根据知识能否清晰地表述和有效地转移,可以把知识分为显性知识和隐性知识。显性知识是能够被人类以一定符码系统(最典型的是语言,也。包括教学公式、各类图表、盲文、手势语、旗语等诸种符号形式)加以完整表述的知识。隐性知识是指用文字、语言、图像等形式不易表达清楚的主观知识,它以个人、团队、组织的经验、印象、技术诀窍、组织文化、风俗等形式存在。 根据以上定义,属于显性知识的是:
根据符号表达的意义的复杂程度,奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和()。
根据知识能否清晰地表述和有效地转移,可以把知识分为显性知识和隐性知识。显性知识是能够被人类以一定符码系统(最典型的是语言,也包括数学公式、各类图表、盲文、手势语、旗语等诸种符号形式)加以完整表述的知识。隐性知识是指用文字、语言、图像等形式不易表达清楚的主观知识,它以个人、团队、组织的经验、印象、技术诀窍、组织文化、风俗等形式存在。 根据以上定义,属于显性知识的是()。
根据知识的不同表述形式,知识可以分为()
根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度,将知识学习分为()。
根据反映活动的形式不同,知识可以分为_______知识和_______知识。
学习的现象极为复杂,根据内容的差异可以将学习分为知识学习、技能学习与()
根据知识本身的存在形式和复杂程序,知识学习可以分为符号学习、概念学习和()。
根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度,可以将知识学习分为()。
知识学习根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为()。
在知识的学习中根据肓语信息的复杂程度.通常把知识分为()
根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和()
根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,可以将整合的进程大略分为三个阶段:封闭的、以知识为中央的课程整合阶段,()和全方位的课程整合阶段。
在知识的学习中,根据言语信息的复杂程度,通常把学习分为以下几类________
根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和()A.公式学习B.命题学习
根据知识本身的存在形式和复杂程度,可以把知识学习分为()
奥苏贝尔根据学习材料的复杂程度,将有意义学习分为表征学习、概念学习和()