关于流体智力和晶体智力说法正确的是( ）。
关于成人认知发展，卡特尔提出了晶体智力与流体智力，不正确的是（）
认为一般智力或g因素可以进一步分成流体智力和晶体智力的心理学家是（）
中年期流体智力和晶体智力普遍下降。
随着年龄增长，流体智力与晶体智力经历着相同的发展历程。
PASS智力模型将智力分为四个认知过程：计划、（）、同时性加工和继时性加工。
关于流体智力和晶体智力说法正确的是（）。
流体智力和晶力智力说是由美国心理学家（）提出来的。
随着年龄增长，流体智力和晶体智力经历不同的发展历程，下列叙述正确的是（）
加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（）。
近些年在心理学中出现了智力结构的新概念，将智力分为（）和（）两种。
1966年，卡特尔将人的智力解释为两种不同的形态，即（）和晶体智力。
提出流体智力和晶体智力理论的心理学家是（）。
对流体智力和晶体智力在人的一生中发展变化趋势的正确描述是（）。
晶体智力随着年龄的衰老而衰退，而流体智力在人的一生中都在增长。（）
关于流体智力和晶体智力的说法正确的是（）。
Cattell将智力区分为两类，一类称为流体智力，指认识分析能力、学习和解决问题的基本能力，不太受（)的影响。而另一类称为（)智力，是流体智力和文化相互作用的结果，受文化影响。
巴尔特斯(Baltes)进一步发展了卡特尔的观点，把晶体智力和流体智力同认知心理学联系起来，提出智力发展可区分为( )。
按智力三元理论的观点，组成智力统合体的三种智力成分分别是组合性智力、经验性智力和晶体智力。（）
美同心理学家卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力。其中，流体智力随着机体的衰老而减退，晶体智力随着年龄增长和经验的丰富而增长（）
依照因素分析成果，按心智能力功能上差别，将人类智力解释为两种不同形态，一种形态称为流体智力，另一种形态称为晶体智力。这一理论提出者是:（)。
根据心理学家卡特尔的观点，流体智力随机体的衰老而减退，而晶体智力则随一个人年龄的增长而增长。
17、流体智力是在神经生理的发展基础上，通过学校教育和社会文化形成的智力。
