高级企业培训师在指导开发培训项目时，必须首先判断培训项目的选择是否具有（）

A . A、循序渐进的原则 B . B、理论联系实际的原则 C . C、指导教师为重的原则 D . D、互动的原则

A . 必要性和可行性 B . 逻辑性和必要性 C . 实效性和原则性 D . 针对性和可行性

A . 育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人） B . 幼儿园保育员 C . 只有婴儿 D . 儿童医生

A . A、幼儿园保育员 B . B、育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人） C . C、小学教师 D . D、儿童医生

A . 建立和谐，融洽关系的方法 B . 通过咨询，指导员工改变行为的方法 C . 契约式学习的方法 D . 团体辅导的方法 E . 战略思考的方法

A . 对指导对象的心理动机进行了解 B . 对指导对象的思维方式进行了解 C . 对指导对象的工作特点进行了解 D . 与指导对象进行交流 E . 对指导对象行为情况进行了解

A . 开发培训课程的必要性 B . 开发培训课程的需求定位和开发方法 C . 开发培训课程的可行性 D . 开发培训课程的科学性

A . A、了解并确定将要改进的行为 B . B、实施新的行为和技能 C . C、研究学习当中可能遇到的障碍 D . D、改进学习中的缺陷 E . E、确定被训练者的学习动力F、了解并开发实施新行为和技能的策略

A . 幼儿园教师 B . 育婴员和保育员 C . 育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人） D . 只有婴儿

A . 正确 B . 错误

A . A、循序渐进的原则 B . B、实际操作为重原则 C . C、理论联系实际的原则 D . D、互动的原则

A . A、相关的知识和工作技能从简到繁，从高到低 B . B、相关的知识和工作技能从繁到简，从低到高 C . C、相关的知识和工作技能从繁到简，从高到低 D . D、相关的知识和工作技能从简到繁，从低到高

A . 幼儿园教师和保育员 B . 只有婴儿家长 C . 只有婴儿 D . 育婴员、育婴师和婴儿家长（看护人）

A . 循序渐进的原则、理论联系实际的原则、互动的原则 B . 理论联系实际的原则、反复性原则、互动的原则 C . 整体性原则、差异性原则、互动的原则 D . 理论联系实际的原则、环境育人性原则、互动的原则

A . A指导培训工作 B . B指导评价工作 C . C将企业对人才的需求，作为确定测验基本目的和开发试题的导向 D . D指导培训师确立和把握试题开发的正确目标 E . E指导开展测验结束后的分析工作

A . 指导培训工作 B . 指导评价工作 C . 将企业对人才的需求，作为确定测验基本目的和开发试题的导向 D . 指导培训师确立和把握试题开发的正确目标 E . 指导开展测验结束后的分析工作

A . 掌握婴儿家长的工作技能 B . 掌握育婴员、育婴师的工作内容和技能要求 C . 掌握月嫂、育婴师的工作内容和技能要求 D . 掌握保姆、月嫂的工作内容和技能要求

A . 正确 B . 错误

A . A、如何确定课程的教学方法 B . B、分析真正的培训需求 C . C、如何确定课程内容和形式 D . D、课程的论证和修改 E . E、课程实施的结果评价

A．掌握婴儿家长的工作技能 B．掌握育婴员、育婴师的工作内容和技能要求 C．掌握月嫂育婴师的工作内容和技能要求 D．掌握保姆月嫂的工作内容和技能要求

A．掌握月嫂，育婴员的工作内容和技能要求 B．掌握月嫂，育婴师的工作内容和技能要求 C．掌握育婴员，育婴师的工作内容和技能要求 D．掌握育婴员本人的心理

A．幼儿员教师和保育员 B．只有婴儿家长 C．只有婴儿 D．育婴员、育婴师和婴儿家长（看护人）