根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和（）。
有意识记属于()策略。
幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。（）
小学低年级儿童无意识记的效果要优于有意识记。
有意识记
倒摄抑制是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。
有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（）。
有意识记可以是机械识记，也可以是意义识记。
无意识记是指没有明确的是识记目的。
前摄抑制是指后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰。
在短时记忆中，把几个孤立的项目结合成一个有意义的单位来识记称为（）
在童年期，儿童的无意识记仍占主导地位，有意识识记、意义识记在初步发展。
广告的有意识记
一般情况下，综合识记的效果优于整体识记，整体识记的效果优于部分识记。
下面关于儿童的有意回忆和有意识记的说法中，正确的是？ （ ）
（ ）是指一个人在识记事物时的速度方面的特征。
记忆过程包括（） A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆 C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆
前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰，是指（） {Page}
小学生记忆发展的特点是：从无意识记占主导发展到机械识记占主导;从有意识记占主导发展到理解识记占主导。()
记忆过程包括（)A．识记再认和回忆B．识记、保持和联想C．识记、保持和遗忘D．识记、保持、再认或回忆
记忆过程包括（)。A．识记、保持和遗忘B．识记、再认和回忆C．识记、保持和联想D．识记、保持、再认或回忆
选择客观上有意义的课题，是指()。
在其他条件相同的情况下，无意识记的效果要比有意识记的效果好得多（）
（)是指先前的刺激不复存在时所保持的有关刺激、事件、意象、观念等信息的心理机能，是个体对其经验的识记、保持、回忆或再认的过程
