下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）
下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有（）。
情绪与行为障碍的学生主要特征表现在（）。
我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
下列哪些中学生的表现不属于心理行为问题（）。
依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。
医务社会工作有咨询与辅导的功能，是为了促进病人及其家庭在行为、态度、情绪和环境等方面的改变，下列不属于咨询与辅导内容的是（）。
属于情绪障碍的行为是。（）
下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）
心理学认为情绪是人的内心对客观事物的感受，经由身体表现出来的态度、体验以及相应的行为反应，是客观事物与人的需要之间关系的反映，这一关系包含三层的含义，以下哪一项不属于所包含的含义（）
测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。
儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一个表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。
下列哪项不属于情绪障碍（）
就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。
情绪与行为障碍学生的鉴定、安置与辅导流程包括哪些步骤（）
幼儿的下列行为中哪一种属于情绪障碍的行为（）。
情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些？（）
情绪与行为障碍儿童的学习特点主要有（ ）。
情绪与行为障碍儿童的“认知发展不协调”主要包含的三个方面是（ ）。
情绪与行为障碍儿童是那些有长期的情绪困扰和有不良行为习惯的儿童。
儿童的情绪与行为障碍可能与其他几方面的障碍并存。
下列哪些属于情绪与行为障碍（）。
医务社会工作有咨询与辅导的功能，是为了促进病人及其家庭在行为、态度、情绪和环境等方面的改变。下列不属于咨询与辅导内容的选项是（）
情绪与行为障碍学生的鉴定、安置与辅导流程包括哪些步骤（)、筛选、转介
