音乐教育活动中，教师需要经常运用自身角色变化的方法对幼儿的学习进行指导，指导方法主要有（）和（）两种。
幼儿园音乐活动的设备和材料包括：（）、（），（）；（），（）、（）和（）。
幼儿园的音乐教育活动从音乐实践类型的角度可分为：歌唱教学、韵律活动、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。
音乐活动的领域不同来划分，幼儿园音乐教育的目标可分为：歌唱、（）、（）和（）四个方面。
为个人学习、研究或者欣赏，使用他人已经发表的作品，须经著作权人许可，但不向其支付报酬，应当指明作者姓名、作品名称。
幼儿在音乐活动中，能运用相应的知识技能，有表情的表演音乐作品。这种能力的获得需要经过一定的技能培养，例如歌唱的技巧，舞蹈动作及节奏乐演奏等等粗浅的音乐知识技能。这是指幼儿音乐的审美能力的（）方面。
在音乐教育活动中，教师需要经常运用自身角色变化的方法对幼儿的学习进行指导，指导方法主要有（）和（）两种。
现代人有巨多的精神“疾病”，因此，我们需要疯狂的流行音乐来以毒攻毒。
看电视时，记住关掉电脑或收音机；听音乐时，别让电视机和电脑空开着耗电；用电时，最好将不用的打印机等关掉。这样既可以节省能源，又不会形成（）。
音乐和动作是人类表达的基本因素，奥尔夫音乐造型可以培养幼儿的（）。
让幼儿记住求助的知识（）、电话号码、父母姓名、所在幼儿园的名称，主动向警察叔叔求救。
噪声的定义：有些声音是人们不需要的，称为（）。噪声可能是（）和（）杂乱无序的声音，也可能是节奏和谐的音乐。噪声产生机理可分为：（）、（）、（）
幼儿音乐欣赏材料的选择包括（）的选择和辅助材料的选择。
瑞勾德和库克于1975年对96名1-6岁幼儿的房间进行了调查。结果发现：在书籍、家具、音乐设备及动物玩具的数量上男女幼儿都差不多。但男孩房间中，有相当多的与宇宙、能量、时间等有关的东西（如磁铁、宇宙飞船），而女孩屋里放的更多的是（）
现代人有巨多的精神“疾病”，因此，我们需要疯狂的流行音乐来以毒攻毒。（）
巴洛克的音乐蓬勃活跃，但不容易记住。（）
巴洛克的音乐具有蓬勃活跃，但不不容易记住的特点。（）
一般情况下，欣赏诗歌时第一遍至第二遍完整欣赏，重点放在感受作品的整体情绪，让幼儿记住诗文的名称。
节奏乐活动的开展和音乐欣赏活动相结合，更利于幼儿对音乐的理解。
生理特点、心理特点决定了幼儿的理解力有限，因此音乐欣赏时教师需要尽可能地为幼儿讲解。
音乐欣赏时因为歌词内容可以帮助幼儿理解音乐的内容和情感，因此3－6岁幼儿多选择歌曲欣赏。（)
律动，是指用人体的整个肌肉和心灵去感受音乐节奏的疏密、旋律的起伏、情绪变化的节律。它强调幼儿只有在身心两方面都真正投入到音乐进行中去以后，内心对音乐的感受、理解才是精确的、生动的，同时由此而产生的动作才可能是一种真正充满生命律动的体态。（ ）
音乐教育只能培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿对音乐美的敏感性，不能使幼儿的左右脑得以协调发展，更不是塑造完美人格的有效途径。（ ）
瑞勾德和库克于1975年对96名1－6岁幼儿的房间进行了调查。结果发现：在书籍、家具、音乐设备及动物玩具的数量上男女幼儿都差不多。但男孩房间中，有相当多的与宇宙、能量、时间等有关的东西（如磁铁、宇宙飞船)，而女孩屋里放的更多的是（)。
