“教育万能论”的代表人物是（）。
教育万能论的代表人物有（）
简要评价“教育万能论”。
教育万能论
刘少奇从中国实际出发，倡导“两种教育制度”，这两种教育制度指的是（）。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。对这一理念的理解不正确的是（）。
在教育史上，第一个倡导教学论的是（）。
在文艺复兴时期众多人文主义者中，倡导“公共、平等、普遍的教育”的是（）。
“教育万能论”的主张者是（）。
提出教育万能论的心理学家是（）。
教育学发展中形成了不同的理论派别，其中杜威倡导的是（）。
“教育万能论”的代表人物是()。
以下（）是教育万能论的提出者。
大力倡导教育“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”的是（）。
1922年发表《教育独立议》竭力倡导教育独立运动的是（）
《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导教师恰当运用多媒体。下列关于教学中多媒 体的运用的阐述，不恰当的是( )。
下列选项中，属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》倡导的教学评价方式的是（ ）。
持教育万能论观点的人认为（）
（）是教育万能论的代表人物。
学校倡导的"五爱教育"指的是"爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义"和什么？
深化教育改革，实现教育公平是实现社会公平的基础，是和谐社会的基本要求，在孔子的思想中，对今天倡导教育公平有借鉴意义的是（）
说法错误的是生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。()
