教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定思想品德的过程叫做（）
在教学活动中，通过老师的（）作用，学习掌握一定的知识、技能，形成一定的能力、态度、价值观等。
能力的形成和发展依赖于只是、技能的获得，而知识、技能的掌握不受能力影响。
知识的掌握和能力的发展不是同步的。（）
技能的形成是以知识的掌握为基础，以一定的能力为前提。
能力发展要比知识获得、技能掌握的速度快。
要求教学按照学科的逻辑系统和学生认识能力发展顺序进行，使学生逐步地、系统地掌握基础知识和基本技能。这一原则是（）
认知能力的形成主要体现在知识与技能的掌握方面,而在幼儿阶段,技能的掌握是最基本的
能力是在掌握知识的过程中形成和发展的，离开了学习和训练，任何能力都不可能得到发展。
识图能力、（）、抹灰技能、石材铺贴工艺是初中级装饰镶贴工应该掌握的知识与技能。
知识掌握与智力发展的关系是一种同步和正比的关系。
能力发展和知识、技能掌握的关系是（）
实践能力的评价与评估主要考核学生在职业技能与职业能力方面的掌握程度和在实践中的工作态度，并适当考核他们在实践活动中所应掌握的基本知识。
数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（）和推理能力，培养学生的（）和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
使学生掌握美术基本知识和技能，培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣，促进学生美术素养形成与发展的必修课程是（）。
技能的形成和发展是以（）为基础的，是在掌握和运用知识的过程中形成和发展的。
近代哲学与科学知识发展是不同步的。
知识、技能与能力相比较，知识、技能掌握得比较快，而能力的形成则比较慢。此题为判断题(对，错)。
从一个人掌握知识技能的速度与质量上，可以看出其能力的大小（）
教学是教师有目的______地积极引导学生主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力与体力，并形成一定的思想品德和良好的个性品质，促进身心全面发展的教育活动。
以个人所掌握的与工作有关的技能、能力和知识的深度和广度来支付基本薪酬的报酬制度是（）
一个人掌握知识、形成技能达到何种程度时，才能促进能力的发展（）。
教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力，这是（）
能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得，随着人类知识、技能的积累，人的能力也得到相应的提
