游戏与游戏治疗在儿童参与动机上的区别在于（）。
儿童中心游戏疗法实质上是集体心理治疗的一种形式，由麦尔（meyer.A）首创。
在游戏治疗中，应尽量给儿童更多的自由，但必要的限制必不可少。下列不属于应限制的内容的是（）。
幼儿园高结构的课程强调幼儿游戏活动的自发性和自主性，以儿童为中心。
游戏可以发泄能量，由治疗者为儿童设计各种不同游戏，安排儿童进入这些游戏情景，这即为（）。
皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，其中有三种主要的游戏类型，下列不属于的是()。
游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。持这种观点的游戏治疗学家是（）
下列哪些学校属于儿童中心主义学校（）
科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动，下列不属于这一观点的是（）。
为了准备六一儿童节全国体操表演，刘老师提前一个月组织幼儿反复训练，甚至缩短幼儿午睡及游戏时间。刘老师的做法是（）。
“以自我为中心”的儿童游戏阶段的特点是（）。
下列有关游戏治疗室环境布置的做法，不恰当的一项是（）。
主张把游戏作为心理分析治疗的手段，异常行为和心理疾病所表现出来的症状，往往是由被压抑在潜意识中的快感或儿童早期的创伤性体验所引起的。这一游戏治疗理论属于（）
儿童期生活的中心是游戏。
美国心理学家皮亚杰对儿童进行了社会性表演游戏训练，目的在于揭示游戏在帮助儿童克服“自我中心”，学会从别人角度看问题过程中的作用。
儿童以集体共同目标为中心，在游戏中相互合作并努力达到目的的游戏方式是（ ）。
下列属于干预儿童游戏的原则是（）。
儿童中心游戏治疗的治疗目标不包括：（ ）。
儿童中心游戏治疗师如何在治疗中回应孩子？（ ）
社会工作者小吴在某偏远农村社区开展服务，通过整合社区内外部资源设立了社区儿童中心，为中心配备了玩具、图书等，并定期组织儿童开展游戏等娱乐活动。小吴上述服务满足儿童（）的需要。
单选（10分) 为了准备六一儿童节全园体操表演，刘老师提前一个月组织幼儿反复训练，甚至缩短幼儿午睡及游戏时间。刘老师的做法（）。
下列哪位教育家在《民本主义与教育》中强调“儿童中心”，提出了“做中学”的做法，开创了“现代教育派”（）
社会工作者小吴在某偏远农村社区开展服务，通过整合社区内外资源设立了社区儿童中心，为中心配备了玩具、图书等，并定期组织儿童开展游戏等娱乐活动。小吴的上述服务满足了儿童（）的需要
27、为了准备六一儿童节全园体操表演，刘老师提前一个月组织幼儿反复训练，甚至缩短幼儿午睡及游戏时间。刘老师的做法（）。
