智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏
象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏？
指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。
依据游戏的社会性特点分类，可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和（）。
自由游戏的（）是学前儿童喜欢游戏的最重要的原因之一。
游戏可以丰富学前儿童的（），满足他们探索世界的愿望和发展他们的社交能力。
象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式。
游戏是学前儿童身心发展的需要，根据马斯洛的需要层次理论，儿童游戏的前提是（）
游戏场地对学前儿童游戏的影响体现在（）
认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是（）
下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是（）
学前儿童的游戏具有内部动机的特征。
学前儿童游戏教育实施的两种组织形式是自选游戏和（）
按照儿童游戏的社会性水平进行分类，学前儿童游戏可以分为哪几类？
游戏的社会环境因素是指学前儿童游戏的人的要素或条件，即人以及人际关系。
学前儿童游戏的一个突出的特点是（）
在创编学前儿童科学游戏时，要注意游戏的()。
智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。（ ）
游戏的（)，指教师为学前儿童选择科学游戏时，保证游戏符合科学教育的目的。
游戏可以丰富学前儿童的（)，满足他们探索世界的愿望和发展他们的社交能力。
学前期就是特殊的游戏期，（ ）是学前儿童的基本活动。
指导学前儿童的自由游戏应该尊重学前儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况（）
学前儿童最常见的、典型的游戏形式是（)。
学前儿童在幼儿园的一日生活又可以分为生活活动、（）和游戏活动三部分。
