个别教学强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。
道尔顿制是一种个别教学制度，它的主要特点不包括（）
个别教学的特点是（）。
教学的基本组织形式是班级授课制，个别教学是其特殊形式。
古代教学普遍采用的教学组织形式是个别教学制。
（）、小组教学和个别教学是幼儿园经常采用的教学方式。
分组教学是个别教学的一种形式。
个别化教学计划的依据是（）。
个别教学制实际是采用模仿—练习教学过程模式教学。
个别化教学的典型代表是（ ）。
个别化教学计划是根据()制定的促进婴儿发展的教学计划。
兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起的教学组织形式是_______。
掌握婴儿个别特点是为了有针对性地设计和编制个别化教学计划。
()是个别化教学的基础，是个别化教学的精髓。
个别化教学计划是针对个别婴幼儿（）而进行的教育培养。
发展适宜性：指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。
个别教学是教学的（）。
集体教学、（）和个别教学是幼儿园经常采用的教学方式。
今后的教学组织形式应是融合了个别教学和集体教学优点的综合性的教学组织形式
教学的基本组织形式是（)。A.课堂教学B.小组教学C.个别教学D.现场教学
在教学组织形式中，个别教学的最大优点是（）
多选题 “以实验组织教材”的教学组织形式的特点包括（） A班级授课制是其基本形式，以各种实践活动（包括实验、探究、模型建构等）组织教材内容 B倡导探究式小组合作学习 C以分组教学和个别教学为主要形式 D将实践活动内容与理论知识充分融合
12、判断题 分组教学、现场教学、个别教学和复式教学是辅助的教学组织形式。（）
