将学习失败归因于自己的能力不足，会提高学习的积极性。
将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。
一个学生考试失败，老师为了鼓励学生的信心，将他的失败归因于（）
心理学家普遍认为，学生应该把学业上的成败归因于（）。
人们倾向于将自己的失败归因于（）。
成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。(心理学)
对于学习较差的学生，教师最好引导他适当地将失败归因于（）。
外控者倾向于将自己的失败归因于（）。
根据韦纳的归因理论，如果一个人将考试失败归因为自己努力不够，这是一种（）
有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于（）
将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性
某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）。
将失败归因于能力，会提高学习动机。
如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足，会产生习得性无助感。
成就动机高的人容易将失败归因于自己的能力差。
将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）
将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。
有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于（ ）
将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，可以归因于______。
将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。
“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（)。A．内部的可控因素B．内部的不可控因素C．外
如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足，会产生习得性无助感。（）此题为判断题(对，错)。
在竞争的条件下，人们倾向于把他人的失败内归因，这是一种（)。
根据归因理论，一般人对自身有这样的归因倾向：将成功归结于自身的努力等内因，将失败归结于环境等外因；而对他人成功与失败的归因则刚好相反（）
