“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（）
实施“因材施教”、“长善救失”教育原则的前提是承认儿童的身心发展具有（）
教师在教学过程中实施因材施教、“长善救失”的原则，是因为学生的发展具有（ ）。
如何在教育实践中实施活动性原则？
学前教育中的综合性原则指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，紧扣某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。
在家庭教育中，表扬和激励与（）是长善救失的有效方法。
教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（）。
小学教育中实施儿童文学审美教育应把握的原则有（）。
如何在教育实践中实施活动性原则
《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（）。
在教育中实施游戏，一方面要发挥教育影响的（），另一方面又要尊重儿童作为游戏主体的地位，发挥其主体性，这是学前游戏教育实施的基本原则。
先秦时期儒家教育思想的总结性著作（）主张“长善救失”，强调了在了解学生特点的基础上因材施教。
从儿童的生理和心理特点出发，在小学教育中实施儿童文学的审美教育应该把握哪几个方面的原则？
教师在教学过程中实施因材施教、长善救失的原则，是因为幼儿的发展具有（ ）。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”，符合了人的发展的（ ）
“长善救失”“教学相长”是_____________的教育思想。
“长善救失”“因材施教”等教育原则提出的根据是人发展的（）。
“长善救失”、“因材施教”的教育原则提出的根据是人的发展的 【 】
实现教育的实质公正，关键在于“因材施教，长善救失”，即根据每个学生的天赋、能力来进行教育，使其能够达到自己的最佳状态。（)
“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（）。
“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而 消失，这反映了教育具有 （）
“长善救失 ”、“教学相长 ”的教育思想是由（）首先提出来的
教师在引导学生长善救失中其主要作用，而学生自我教育、自觉发扬优点来克服缺点，起次要作用（）
