下列关于难点的训练正确的是（ ）？

A . 是针对肠道功能障碍所采取的恢复性康复治疗措施 B . 排便时以蹲、坐位为佳。坐位排便可以降低排便阻力，减轻心脏负担 C . 站立和步行训练、腹肌训练、吸气训练可以改善便秘 D . 生物反馈训练是一种新兴的生物行为治疗方法，其治疗便秘的成功率达到100% E . 腹部按摩可通过皮肤一直肠反射促进感觉反馈传入和传出，增强肠道活动

A . Crede手法加压时双手拇指置于髂嵴处，其余手指放在膀胱中部，逐渐施力向内下方压 B . Valsalva法时患者取卧位，放松腹部，屏住呼吸10～12s，用力将腹压传到膀胱 C . Crede手法加压不会导致膀胱损伤和尿液反流到肾脏 D . Crede手法加压时可在耻骨上直接加压 E . Valsalva法时屈曲髋关节和膝关节，使大腿贴近腹部，可防止腹部膨出，增加腹部压力

A . 必须定时进行膀胱残余尿量的监测，避免发生尿潴留 B . 应避免膀胱过度充盈或者手法加压过分 C . 膀胱反射出现需要一定的时间积累，因此训练时注意循序渐进 D . 一般来说，膀胱排空活动与痉挛的发作关系不大 E . 逼尿肌反射亢进时叩击膀胱区可能导致尿液返流到肾脏

A . 二者本质是一样的 B . 讨论训练中发言，可以是一种感觉的反映，或者是经过深思熟虑的观点；而观点交流中说话人的观点都是经过认真考虑的 C . 讨论重在思想和语言的交流，说话人的观点在讨论前还没有形成；而观点交流训练中，说话人的观点是在观点交流前已经形成 D . 讨论训练重在思想和语言交流，重在思想上取长补短，对别人观点的借鉴；而观点交流训练中虽然也是重在交流，但是这种交流侧重点在于说服或者征服对方

A . 是针对肠道功能障碍所采取的恢复性康复治疗措施 B . 排便时以蹲、坐位为佳。坐位排便可以降低排便阻力，减轻心脏负担 C . 站立和步行训练、腹肌训练、吸气训练可以改善便秘 D . 生物反馈训练是一种新兴的生物行为治疗方法，其治疗便秘的成功率达到100% E . 腹部按摩可通过皮肤，直肠反射促进感觉反馈传入和传出，增强肠道活动

A . 正规的语言训练开始时期可在急性期，患者病情尚不稳定时 B . 对发病2～3年后的患者，没有做训练必要 C . 重度痴呆者仍适合进行语言训练 D . 全身状态不佳者仍应进行语言训练 E . 拒绝或无训练动机及要求者，不适合做语言训练

A . A．大面积深度烧伤常伴有严重的全身反应及重要器官并发症 B . B．常伴有低血容量 C . C．静脉穿刺常无法进行 D . D．常需施行多次手术和麻醉 E . E．使用常规方法经常无法测量血压和脉搏

A . 症状轻的患者，可以从步行中开始进行训练 B . 从简单的单侧逐步过渡到比较复杂的双侧 C . 先从小范围缓慢的动作过渡到大范围快速动作 D . 两侧轻重不等的，先训练重的一侧 E . 两侧残疾程度相同的，原则上先从左侧开始

A . 严禁在水平仰卧及侧卧位下进食 B . 进食体位，一般选择半卧位及坐位下配合头颈部运动 C . 食物症状选择以先易后难为原则 D . 进食最好定时定量，按一定比例进行 E . 容易吞咽食物的特征为密度均一、流质

A . 坚持“练为战”为指导思想； B . 贯彻依法治训、按纲施训、科技兴训、从难从严、从实战需要出发的方针； C . 遵循训战一致、科学练兵、注重效益、保证质量的原则； D . 以上都不对

A . 1级平衡指不受外力前提条件下保持独立坐姿 B . 1级平衡指不受外力和无身体动作前提下保持独立坐姿 C . 2级平衡指可以独立完成坐姿，并可以抗外力 D . 3级平衡指可以独立完成重心转移、左右倾斜 E . 3级平衡指不受外力前提条件下保持独立坐姿

A . 间接训练不使用食物训练 B . 间接训练一般后于直接训练进行 C . 间接训练适用于从轻度到重度的各类吞咽困难患者 D . 间接训练安全性好 E . 间接训练是为经口腔摄取营养做必要的功能性准备

A . 大面积深度烧伤常伴有严重的全身反应及重要器官并发症 B . 常伴有低血容量 C . 静脉穿刺常无法进行 D . 常需施行多次手术和麻醉 E . 使用常规方法经常无法测量血压和脉搏

A . 每一个录井施工中难点、重点的论证包括资料依据、对录井的影响程度、应对的技术措施 B . 对录井施工中的难点、重点要论证清楚，给现场施工人员以充分警示，便于施工人员实施录井施工设计时清楚采取应对技术措施 C . 资料依据、对录井的影响程度是每一个录井施工中难点、重点论证的核心，因此要严密分析收集的资料，作好分析对比 D . 技术难点、重点的选择取决于过去的录井经验，过去录井的困难就是现在施工设计的难点、重点

A . 正规的语言训练开始时期可在急性期，患者病情尚不稳定时 B . 对发病2～3年后的患者，没有做训练必要 C . 重度痴呆者仍适合进行语言训练 D . 全身状态不佳者仍应进行语言训练 E . 拒绝或无训练动机及要求者，不适合做语言训练

A . 工作价值取决于创造力、解决问题的能力 B . 重视工作成就和工作内容 C . 要求高学历且经验丰富的人才 D . 工作成效不能立竿见影，难以短时间平衡 E . 人员自我期望较高，对工作环境要求高

A．术前眼底易出血 B．玻璃体后脱离不完全 C．眼底纤维血管膜增殖广泛，与视网膜粘连紧密，剥离难度大 D．视网膜耐受性差，易产生裂孔 E．属于玻切手术中的高难度手术

A、教师在合作开始前对学生提供训练，能够帮助学生进一步明确“做什么”和“怎么做” B、教师对学生的训练不仅包括具体的活动步骤，也包括合作能力和人际交往能力等 C、训练的目标在于让学生能够直观地体会到合作学习的过程以及合作学习中需要的能力，是以学生参与为主体的 D、通过训练，教师将自己对学生的期待进一步显性化，将合作学习的要求转化为可被观察、可被模仿的行为 E、教师需要对学生训练的展开过程进行监督、观察，并提出反馈和建议 F、只要教师对合作学习的任务要求等进行了说明，就没有必要进行对学生进行训练 G、合作学习中的训练只是让学生进一步熟悉合作学习活动的步骤和要求 H、合作学习中的训练是可有可无的，主要取决于在课堂中可用的时间

A．策略训练可以帮助老人更有技巧地使用资源 B．手指操结合算数属于认知训练的一种 C．认知训练一般起效快 D．多模式综合训练有广泛的迁移效果 E．过程训练可以应用于训练老人的工作记忆能力

A．造价缺乏细化标准 B．人员能力不足 C．各省预算标准一样 D．各省方案差异大