人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合（综合）起来的过程叫（）。
在头脑中提取同类事物的本质物征，舍弃非本质特征的思维过程是（）
在头脑中提取同类事物的本质特征，舍弃非本质特征的思维过程是抽象。
学生总结出鸽子，老鹰、鸡、鸭的共同特征是“有羽的”“是动物”而舍弃其“会不会飞”“大小”“颜色”等非本质特征，是思维过程的（）环节。
在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征。这种方式称为（ ）。
人脑试图反映客观事物共同的、本质的特征和内在联系的过程是指（）。
在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）
（）把事件的共有特征、本质属性都抽取出来，并对于其不同的、不能反应其本质内容的舍弃。
将事物共同的本质特征结合和联系起来的思维过程()
个体在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合并联系起来的思维过程是（）
在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称做()
把具有相同本质特征的事物，按一定顺序归入一定类别的思维过程是（）。
把具有相同本质特征的事物，按一定顺序归入一定类别的思维过程是（）。
头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程是（ ）。
通过比较各种事物和现象来确定它们的异同点，并揭示它们相互区别的本质特征的分析方法是（）。
分析事物抓住本质特征，舍弃其非本质特征的过程是（）。
在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）。
地图以概括、抽象的形式反映出制图对象的带有规律性的类型特征，而将那些次要、非本质的物体舍弃，这个过程称为制图综合。（）是制图综合对制图现象进行的两种基本处理。
真理是人的意识对客观事物及其规律的正确反映，是主观与客观相一致的过程。真理最本质 的特征是
在科学研究中，（ ）是从许多事物中，舍弃个别的、 非本质的属性，抽取共同的、本质的属性的过程。
在思想上把事物的本质属性、特征抽出来，并区别与其他属性、特征的思维过程称作（）
以概念、判断、推理达到对事物本质特征内在联系的认识过程是()。
学生在头脑中把事物各种共同的本质特征结合和联系起来的思维过程是（）
