简述掌握知识与发展智力之间的关系。
简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。
能力与知识、技能之间的关系，哪种说法正确（）
知识构成要素包括：（）、（）和（）。符号表征表明作为人类的认识成果，任何知识都是以特定的符号作为表征的。知识的逻辑形式是指人认知世界的方式，具体包括知识构成的逻辑过程和逻辑思维形式。知识的意义是其内具的促进人的思想、精神和能力发展的力量，是知识与人的发展之间的一种价值关系。
能力不同于知识，知识的掌握并不等于能力的必然发展。
关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。
简述智力与创造能力之间的关系。
教学与发展相互促进规律说明，学生掌握知识的同时智力和能力自然得到发展。
以下关于掌握知识与发展智力之间的关系说法正确的是（）。
简述服务需求与服务供应能力之间的关系。
关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的()。
关二于知识、技能与能力之间的关系，说法错误的是（）。
知识掌握与智力发展的关系是一种同步和正比的关系。
能力发展和知识、技能掌握的关系是（）
关于能力与知识、技能之间的关系，以下哪种说法正确（）
知识掌握与能力发展是（ ）。
知识与创新能力不存在线性关系，所以对知识掌握的程度不决定创新的水平。
数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（）和推理能力，培养学生的（）和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。
以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（）。
10.根据掌握知识与发展能力相结合的关系而提出的教学原则是（ ）A.教学与科研相结合原则B.统一要求与因材施教相结合原则C.系统性与循序渐进性相结合原则D.启发性原则E.量力性原则
关于能力与知识、技能之间的关系，哪种说法是正确的（ ）。
关二于知识、技能与能力之间的关系，说法错误的是（）。 ’
根据所研究问题的性质及研究目的，对教学过程中掌握知识与发展能力之间关系的研究课题属于（)
