语言游戏、数学游戏、科学游戏和智力竞赛等是（）
简述数学操作活动设计的要素。
“管理”是管理者或管理机构在一定的范围内，通过由（）等要素组成的活动，对组织所拥有的资源进行合理配置和有效使用，以实现组织预定的目标的过程。①计划②组织③指挥④协调及控制
根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并估计其有效性等是（）。
领导是对一个组织起来的集体为确立目标和实现目标所进行的活动施加影响的过程，这一表述由以下哪些要素组成。（）
从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的…（）
下列属于幼儿数学教育活动目标的表述特点的有（）
简述数学认知的基本组成要素。
在数学操作活动中，活动设计的重点是（）
当幼儿自由地选择材料进行数学活动时，教师如要评价每个幼儿选择和操作材料的情况，此时收集评价资料的最好方法是（）。
数学教育活动目标
每一个数学操作活动都由（）个要素组成。
游戏名称、游戏适宜年龄、游戏环境创设、游戏材料提供、游戏过程中婴幼儿的表现、游戏活动策略和方案调整的建议等是认知发展观察记录的（）。
在培训课程目标的要素中，（）是指学员达到课程目标所需的设备、材料、操作手册等物质保障。
在数学操作活动的设计中，活动目标的制订与抒发既能够详细，也可以形象。
幼儿数学教育活动往往没有从（）角度提出相应的目标。
管理是管理者或管理机构在一定的范围内，通过由（）等要素组成的活动，对组织所拥有的资源进行合理配置和有效使用，以实现组织预定的目标的过程。 ①计划②组织③指挥④协调及控制
规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素，但评价不是。
线性规划的数学模型由决策变量、约束条件及目标函数构成，称为三个要素。 （ ）
动态规划数学模型由阶段、状态、决策与策略及指标函数这4个要素组成。
组织是指一定的人群为实现某种目标，按照特定的相互关系和活动规则所组成的群体。（)构成了组多的基本要素。
一般来说,在小学的几何学习中,儿童的“做数学”的操作活动,依据儿童的年龄特点以及学习目标的不同,其形式是多种多样的。例如:
（）各种纸、笔、工具、材料等是幼儿进行探索活动常用的设备活动材料。
关于数学操作活动中的材料，下列说法正确的是（）。
