与幼儿的认知特点相一致，幼儿的记忆呈现出（）和自我中心的特点。
儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到（）
游戏帮助幼儿去自我中心，逐渐学习从他人的角度看问题。
幼儿园课程应帮助儿童觉察自我，应以儿童为中心，教师的任务主要是帮助儿童增强对变化的环境和对自己的理解，儿童在幼儿园的学习应是一个愉快的过程。
维果斯基提出了自我中心式言语理论来解释个体语言发展的过程。
人们在认识自我过程当中，经常会出现自我中心偏差，部分原因就是我们对他人的态度和评价太敏感。
观点采择与个体的自我中心是相对立的。
自我探索与自我完善（下）讲到了克服自我中心的三种基本方法，以下哪些选项是正确的？（）
去中心化与自我中心是相反的过程。
自我中心意识的膨胀，会产生与人团结的主动性。
幼儿与青少年的自我中心思维是不相同的。
皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制是在于同化与顺化的（）。
（）隐性缺陷较大，过多地以自我为中心，会使实际产品销售过程中缺乏价格上的灵活性。
学龄前期儿童已经逐渐从以自我为中心，学会区分他人与自我。通过在环境中与他人进行互动，自我意识得到发展，学龄前期儿童的自我意识主要由以下几个方面的因素构成（）。
在学生的学习和阅读过程中，经常会出现以下以自我为中心的同化现象：浅表同化、（）、片面同化、孤立同化和（）。
在以自我为中心的成长和生长过程中，人往往更有独立自主性。（）
7.在对比赛采取的策略上，________的人，更容易把我自我，把握过程；而________的人，往往容易以自我为中心，以结果为中心。
皮亚杰认为，儿童的思维是一种处于“横向思维”与“社会化思维”之间的思维，谓之“自我中心的思维”。这种思维的基本特征是主客体区分明确。（)
是指人们知道自己思维的过程，并且能监控自己认知的能力。 a.元认知 b.后形式思维 c.自我中心 d.自我专注
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始具有“去自我中心性”是在（）
21、角色游戏对幼儿去自我中心作用不大。
与同伴的交往会加强儿童自我中心的特点。
非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。最早提出非指导性教学理论的学者是（）
简述初中生自我中心思维与幼儿自我中心思维的区别。
