学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的促进作用是：（）
货币是一般等价物，同时也是一种特殊的商品，原因是货币固定充当一般等价物。
学生在学习“四边形”的知识后，再学习长方形、等腰梯形这种学习是上位学习。
一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。()
角度量块是一种非常精密的角度量具，它的外形有三角形和四边形两种。
力的合成可用平行四边行法则。力的合成只有一种结果。
中国国有企业既是一种特殊企业，也是一种一般企业。
小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。
学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）。
只有一组对边平行的四边形是（）。
在学完“平行四边形”，师生共同总结了平行四边行的性质和判定后，教师可提出这样一个问题：“当把一个平行四边形的一个内角变成直角时，它又是一个什么样的图形呢”？学生开始议论并总结说：“这是长方形”。教师则顺势引导：“这就是我们下一节课所要学习内容，希望大家作好预习。”这种课堂教学总结方法是（ ）。
儿童在知道“苹果”“梨”是“水果”后，再学习“香蕉”也是一种“水果”，这种学习叫作（ ）。
有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行，由这些面围成的几何体叫做（）。
下列说法： ①一组对边相等，另一组对边平行的四边形是平行四边形； ②对角线互相垂直的四边形是菱形； ③有三个角是直角的四边形是矩形； ④正方形的对角线相等。 其中错误的有（）
掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于（）。
作为一种特殊的程序性知识的认知策略的学习也是先知道要学习的认知策略是什么；然后通过应用有关策略，使有关学习、记忆或思维的规则支配自己的认知行为；最后能在变化的条件下顺利地应用有关规则，支配和调节自己的认知行为，达到提高学习与记忆效率的目的。
对角线互相平分的四边形是平行四边形
主要发生于2？6月龄的猪，体温达420C，皮肤有四边形或菱形疹块，有的关节肿大跛行，剖解胃底部黏膜出血，心脏二尖瓣有白色菜花样增生物。本病可能是()
四边形ABCD是菱形，对角线AC、BD相交于点O，且AB=5，AO=4，则AC等于（ ）。
证明空间四边形相邻各边中点的连线构成平行四边形.
169、作为一种特殊的程序性知识的认知策略的学习也是先知道要学习的认知策略是什么；然后通过应用有关策略，使有关学习、记忆或思维的规则支配自己的认知行为；最后能在变化的条件下顺利地应用有关规则，支配和调节自己的认知行为，达到提高学习与记忆效率的目的。
用矩形命令可以绘制1倒角矩形2圆角矩形3正四边形4角度为锐角的平行四边形
