初步的数学思维能力主要包括：初步的（）。
垂直思维是以逻辑与数学为代表的传统思维模式，强调事物的确定性．从前提作出严谨推导；水平思维则注重创新，考虑事物多种选择的可能性，追求思考的丰富性。根据上述定义，下列选项属于水平思维应用的是：
数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。
把数学思维划分为再造性思维与创造性思维的依据是（ ）．
简述小学数学学习中常见的思维策略。
数学建模的思维过程包括（）。
（）是学生在教师的指导或鼓励下，通过类比、归纳、质疑和反思等思维活动，亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。
数学思维的一般方法包括（）。
用数学方法研究推理的规律，研究正确思维所遵循的规律的学科，亦称符号逻辑的是（）.
小学生数学思维的特性有（）。
数学概念是反映数学对象（）的思维方式。
启发式教学法是依据教师或教材所提供的材料和问题，通过学生自己积极主动的思维活动，亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。
数学老师在讲解数学题的时候，采取了多种运算方法，这属于思维中的（ ）。
数学的创造、学习、研究都是思维的过程。学习数学，是最好的思维训练，已经成为多数人的共识。数学不仅能锻炼人的逻辑思维能力，而且能锻炼人的形象思维能力，更能激发人的灵感。
数学和哲学都具有高度的抽象性和严密的逻辑性。数学是研究事物的量及其关系的具体规律，哲学则是研究自然、社会和思维的普遍规律，可以说哲学与数学是共性与个性、普遍与特殊的关系。
数学学习、研究中的非常规思维有：直觉思维、（）和创造性思维
数学学习、研究中的非常规思维有：直觉思维、发散思维和创造性思维
数学学习、研究中的常规思维有：直觉思维、发散思维和创造性思维
数学学习、研究中的非常规思维有：直觉思维、发散思维和（）
高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一。
垂直思维是以逻辑与数学为代表的传统思维模式，强调事物的确定性．从前提作出严谨（）
一般数学思维、类比思维、定量思维等都属于什么类型思维（)。
数学具有那些价值：工具的价值、数学语言的价值、思维的价值、文化的价值（)
2、学生要理解数学,总是从个人的社会经历以及精神生活中寻求思维的契合点,实现数学思维的建构。（）
