前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是“（）”。
维果斯基认为，低级心理机能向高级心理机能的发展表现为（）。
维果斯基的游戏学说认为游戏的发展价值包括（）
维果斯基认为教学与发展的关系应该是（）。
维果斯基提出的（）是指两个邻近发展阶段间的过渡状态，他认为教学应走在儿童发展的前面。
维果斯基认为心理发展就是在环境和教育的影响下，由低级心理机能逐渐向高级心理机能转换的过程。
维果斯基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，（）
维果斯基认为教学与发展的关系应该是（ ）
维果斯基认为教育教学的作用就在于创造"最近发展区"，教育应略超前于幼儿现有的发展水平。（）
维果斯基对儿童语言发展的观点同皮亚杰是一样的，都认为“语言和思维是统一过程”。
维果斯基认为，当在发展过程中出现了大量的、超出儿童实际能力的、不能立即实现的愿望的时候，就发生了游戏。
学生的识记发展水平和在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之（）。
维果斯基提出的教育能促进儿童心理发展的著名概念是（）
在教学与发展的关系上，维果斯基认为教学始终并应当走在发展的前面，而不要落后在发展的后面，由此他提出了（）理论。
维果斯基的文化一历史发展理论认为（）。
维果斯基的心理发展观认为（）。
维果斯基认为儿童认知发展必须先于教学。
维果斯基认为，确定适当的目标就能更好的促进学生发展，这个适当的目标用一个比喻就是跳起来能摘到桃子。（ ）
维果斯基认为，心理机能由低级向高级发展的标志有五个，其中一个是：心理活动的不随意机能的发展。（）
维果斯基认为教学和发展的关系应该是（)A.发展要走在教学的前面B.发展和教学齐头并进
【单选题】学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距，维果斯基称为（）。
张老师在设置教学目标时，既考虑学生现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称为（）
维果斯基的____理论认为儿童发展有两种水平：一种是现有水平，一种是可能的发展水平
维果斯基认为儿童有两种发展水平 差异就是（）
