小学生自我评价的发展特点表现为（）。
大学生自我评价偏低的原因有（）
教师的态度和评价对学生自我评价的形成起着主导作用。
对于小学生来说，已经懂得自己行为和周围事物的关系，形成自我评价，自我评价是（）的一种形式。
大学生职业生涯规划自我诊断方法中自我评价不包括（）
大学生正确的自我评价包括：自我观察、自我认定、自我判断和自我评价，做到自知，恰如其分地认识自己，摆正自己的位置，能够自我悦纳，喜欢自己，接受自己，自尊、自强、自制、自爱适度，正视现实，积极进取。
普通高中化学课程标准中提出“积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的发展”，要求教师按照学生不同层次的要求，根据课程内容设定多层次和选择性的评价方式。作业设计是落实学生理解所学课程内容的一种评价方式，请你谈谈教学过程中作业设计的功能和原则。
教师安排学生开展读书活动，设计了《“悦”读学习自我评价表》（见下表）对该评价表的分析不正确的是（）。 评价内容 自我表现 1、你提出了哪些有价值的问题？ 2、你能认真倾听他人陈述吗？ 3、你允许不同意见的争论吗？ 4、你会完全接受别人的观点吗？你提出了哪些不同与别人的观点？
教学评价根据评价的主体不同，可分为教师评价和学生自我评价。
学生自己组织起来，自我评价、自我认识、自我控制的一种管理方法是自我监控法。()
到幼儿末期，幼儿的自我控制能力还很差，不能进行多面性评价。
处在社会自我阶段的自我评价表现为个人对自己的智慧、才干、道德等方面的评价与判断。
少先队学生社团的组织原则是“自我发起、自我管理、自我评价”。
以下哪些原因可能造成大学生过高评价自我？（）
学生自己组织起来，自我评价、自我认识、自我控制的一种管理方法是自我监控法。（ ）
大学生自我认识和评价中存在着片面性的问题，主要表现为（）
对学生思想道德素养进行评价应构建以学生自评为主，是由学生自我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的（）的评价系统。
自我管理法指的是学生自己组织起来，自我评价、自我认识、自我控制的一种管理方法。()
自我评价有利于激发学生的内在学习动力，使学生养成良好的行为习惯，形成自我反思、自我调整，主动地为自己规划自我成长的历程。
骄傲的人、自我评价高的人表现和表达欲望比一般人高些。（）
从学生个体这一层面来说，自我评价是通过直接的自我评价和间接的自我评价两种途径的结合来实现的。
大学生对自我的能力评价过低，这是属于（）
大学生职业生涯规划自我诊断方法中自我评价不包括
大学生自我评价能力的发展存在着不平衡性。
