学生在英语学习中相似的单词不能加以正确指出的现象属于（）
小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏贝尔对学习的分类，这类学习属于（）。
按照加涅的学习水平分类，学生为相似的、易混淆的单词分别做出正确反映的学习属于（ ）。
学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于刺激分化。
学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（）。
昨天，我们学习了一个英文单词interest，今天又学习其形容词形式interesting，这样容易混淆interest的词性，这属于（）。
学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。
依据加涅的教学设计理论，为巩固本节课的学习内容，增强学生对所学知识的迁移运用能力，在布置课后作业环节，下列做法中效果较好的一项是（）。
加涅强调教学对学生学习的外部过程的影响，强调教师对学习指导和促进作用，因此，加涅的理论常被称为“指导教学模式”。
按照加涅的学习水平分类的观点，学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于（）
我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是()。
有代表性的学习水平分类包括（）
根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应，这种学习是( )
根据中高渗层状砂岩油藏和低渗透砂岩油藏开发水平分类标准，三类开发水平的油藏，注水井分注率分别低于（ ）%。
根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应，这种学习是
辨别学习既包括一些简单的辨别，比如对不同形状、颜色的物体分别做出不同的反应，也包括一些复杂的辨别，比如对容易混淆的词的辨别（）
根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应，这种学习是：
按照加涅的学习水平分类，学生对不同形状、颜色的物体分别作出不同的反应的学习属于（）
加涅根据学习情境由简单到复杂，学习水平由低到高的顺序把学习分成八类。（）指对刺激进行分类，学会对同一类刺激做出相同反应，也就是对事物的抽象特征的反应。
当学生听到上课铃响时，就停止其他课外活动而准备上课。这属于加涅的学习层次类现中的（）
根据加涅的学习水平分类，学生学习“辩”“辨”“辫”三个字的区别过程属于（）
学生通过学习后，能说出“诚信”含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）
加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序把学习分为八类，其中，（）是指在对刺激进行分类时，学会对同一类刺激做出相同的反应
