下列关于复式教学的叙述，正确的是（）。

A . 复式预算分为经常预算和资本预算 B . 政府的经常预算主要包括政府一般行政费支出 C . 政府的经常预算的收入来源主要是经常性收支盈余 D . 政府的资本预算收入来源主要是国债收入

A . 复式教学就是单一年级的学生进行教学的一种教学组织形式 B . 复式教学适用于学生多、教师少的情况下教学 C . 复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行 D . 复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

A . A、尽可能保持压力平稳 B . B、为防止系统超压应先停主机，再启动备机 C . C、确认备用机的流程畅通及辅助系统全部投用 D . D、主机停运后，要及时泄压置换

A . 单元计划是水平计划的细化 B . 水平计划是单元计划的细化 C . 单元计划是课时计划的依据 D . 课时计划是单元计划的细化

A . 复式教学可对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式 B . 复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学 C . 复式教学的主要特点是直接教学和学生自学或做作业同时进行 D . 复式教学不适用于教学设备较差的农村以及偏远地区

A . A．复式教学可以在同一年级内进行 B . B．复式教学适用于学生多、教室少的情况 C . C．复式教学中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行 D . D．复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

A . 复式预算的优点在于能反映预算的整体性、统一性 B . 政府以资产所有者身份取得的收入列为经常预算 C . 政府保障国家安全与稳定的支出列为经常预算 D . 国家特定用于投资方面的某些收入和直接用于国家投资方面的支出，列为资本预算 E . 资本预算应保持收支平衡并略有结余，结余额转入经常预算的收入项目

A . 对于每项经济业务，都在两个或两个以上相互关联的账户中进行记录 B . 以相等金额在有关账户中进行记录，因而可以据以进行试算平衡，以检查账户记录是否正确 C . 通过账户记录可以了解经济业务的来龙去脉 D . 相对于单式记账法而言，更具有操作简单的优势

A . 教学策略受制于教学方法 B . 教学策略在层次上低于教学方法 C . 教学方法采用不受教学策略的支配 D . 教学方法是教学策略的具体化

A . A、正常停机时应先停电机，后降负荷，再关进出口阀门，并注意保持系统平稳 B . B、对于氢压机应立即用氮气置换，并保压 C . C、压缩机停机后5分钟后可停润滑油系统 D . D、负荷先降至25%时就可停电机

A . 教学策略受制于教学方法 B . 教学策略从层次上低于教学方法 C . 教学方法的采用不受教学策略的支配 D . 教学方法是教学策略的具体化

A . A、开车前应确认流程的畅通 B . B、应确认辅助系统全部投用 C . C、开车前应用工作气体置换三遍，并盘车 D . D、检查流程畅通、辅助系统全投用，并应用工作气体置换和盘车

A . 经济业务发生后在两个账户中进行记录 B . 经济业务发生后在两个或更多账户中进行记录 C . 经济业务发生后在相互关联两个账户中进行记录 D . 经济业务发生后在相互关联两个或两个以上账户中进行记录

A . 从学科与生活的结合点入手，创设情境 B . 从学科与社会的结合点入手.创设情境 C . 根据教师的设计喜好，创设情境 D . 利用认知矛盾创设情境

A．复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式 B．复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学 C．复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行 D．复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

A．复式教学就是对两个以上年级的学生在一起进行教学的一种教学组织形式 B．复式教学适用于学生数量众多情况下的城镇教学 C．复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱 D．复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业交替进行

A．以资产与权益平衡关系作为记账基础 B．对每项经济业务，必须在两个或两个以上相互联系的账户中同时记录 C．对每项经济业务，必须在有关账户中进行等额记录 D．定期汇总的全部账户记录必须平衡

A．以资产和权益的平衡关系作为理论依据 B．不能全面系统地反映各会计要素的增减变动情况及经济业务的来龙去脉 C．对于发生的每一项经济业务,都要在两个或两个上相互联系的账户中登记 D．可以对账户记录的结果进行试算平衡,以便检查账户记录的正确性

A．清晰界定临床教学查房与其他医疗、教学活动的区别 B．明确教学查房的对象、目的和形式 C．以罕见病为教学查房病例 D．教学查房依托临床真实病例展开