指南》在艺术领域“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”的发展目标中指出：4―5岁的幼儿欣赏作品时，会（）。
简述2到3岁儿童欣赏教学活动目标。
简述4-5岁儿童学习科学的特点有哪些？
简述5到6岁儿童欣赏教学活动特点。
简述2到3岁儿童欣赏教学活动特点。
5岁以下儿童死亡监测，是妇幼卫生监测4个指标体系之一，其“5岁以下儿童数”是指从出生（活产）到5周岁的儿童数。
简述5到6岁儿童欣赏教学活动目标。
简述3到4岁儿童欣赏教学活动目标。
简述3到4岁儿童欣赏教学活动特点。
引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（）岁儿童美术欣赏教育目标。
4-5岁，儿童逐渐形成了按原有目的坚持活动的意志努力，坚持的时间大多在（ ）。
5岁左右的儿童会认识到一个人的性别是不会随着外貌和活动的改变而改变的。
5-6岁学前儿童手工活动的能力目标有（)。
在“愿意讲话并能清楚地表达”目标中，4-5岁儿童应该做到的是（）
在“喜欢听故事，看图书”目标中，4-5岁儿童（）
在“具有书面表达的愿望和初步技能”目标中，4-5岁儿童（）
在“具有自尊、自信、自主的表现”目标中，4-5岁儿童（）
在“愿意和与人交往”目标中，4-5岁儿童应该做到的是（）
在“具有初步的阅读理解能力”目标中，4-5岁儿童（）
在“遵守基本的行为规范”目标中，4-5岁儿童（）
4－5岁儿童在活动中能保持有意注意（）
《3－6岁儿童学习与发展指南》目标部分分别对3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了__，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法
下列属于4-5岁儿童在科学探究能力方面的目标的是?
《3—6岁儿童学习与发展指南》在目标中分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望（）
