关于学校社会工作的特点，下列理解不正确的是（）。

A . 小亮因父母离异导致学习成绩下降，班主任建议其见社会工作者，小亮不愿意，社会工作者坚持将他列为个案辅导的对象 B . 刘丽品学兼优，但是最近她父亲由于经济问题被“双规”了，根据以往的经验，社会工作者将刘丽列为辅导对象 C . 通常情况下，学习成绩不佳者都是个案辅导的对象 D . 学校个案工作的对象主要来源于主动求助的和他人推荐的学生

A . 社会主义法治理念是中国特色社会主义的系统化的法治意识形态 B . 社会主义法治理念反映和指引着社会主义法治的性质、功能、目标方向、价值取向和实现途径 C . 社会主义法治理念仅是我国当前社会主义法治事业需要遵循的指导思想 D . 社会主义法治理念是马克思主义法律思想中国化的最新成果

A . 管理的载体是组织 B . 管理的目的是为了实现既定的目标 C . 管理的对象是组织中的人、财、物 D . 管理的本质是合理分配和协调各种资源的过程

A . 的目标在于提高组织效率，改善雇员工作生活质量 B . 工作生活质量对于工作组织来讲是一个过程 C . QWL运动可以用三个D来概括：Development、Dignity和DailyPractice D . 工作生活质量强调企业应该更加追求生产效率

A . 学校社会工作是为学校全体学生、老师及其环境开展的专业服务 B . 学校社会工作是在学校范围内开展的 C . 学校社会工作的主要目的是实现学校育人的目的 D . 学校社会工作是以各种社会科学知识为理论基础

A . 社会工作是以利他主义价值观为指导，以科学的知识为基础，运用科学方法助人的服务活动 B . 社会工作是帮助有困难的人及群体的职业性的助人活动 C . 社会工作注重专业价值、强调专业方法 D . 社会工作是注重理论的社会学科

A . 社会卫生状况及其变动规律是研究对象之一 B . 社会医学是独立于社会学之外的一门学科 C . 通过研究将提出社会卫生对策及措施 D . 侧重于研究影响人群健康的社会因素 E . 能为各级卫生决策及管理部门提供参考

A . 在现有学校体制下，学校社会工作还归属在学校德育范畴 B . 学校社会工作的工作路径自下而上，工作方法突出由外而内 C . 学校社会工作与学校心理健康教育的目的是一致的 D . 学校社会工作和心理健康教育一样都非常注重个体自身的作用 E . 虽然学校社会工作包括生活管理，但不能将学校社会工作简单地等同于生活管理

A . 利于指导者与受训者形成良好关系 B . 助于组织做好人才储备工作 C . 可以避免“教会徒弟饿死师傅的现象” D . 比较适合于较低层次员工的培训 E . 对师资要求较高，合格师资较难挑选到

A . 独立工作 B . 是专业工作者 C . 学校社会工作者要重视学生人格发展和完善 D . 需要与学生家长、学校人员及社区人士进行沟通与协调

A . 学校包括公立学校、私立学校 B . 对于各级人民政府所设立的医疗卫生机构，如妇幼保健所、检疫所、药检所、卫生防疫站等部门都不得做保证人 C . 私立医院具有很强的营利性质，可以做保证人 D . 民营性质的幼儿园也具有公益性的一面，不得做保证人

A . 教育职能的专门性 B . 教育作用的主导性 C . 教育内容的全面性 D . 教育形式的变化性

A . 体现语文课程功能的多面性，应用名著中提出的作对联的方法 B . 体现了读写结合，在实践中体会香菱学诗的快乐，加深学生对文本的解读 C . 要求作对联，有利于提高学生的写作能力 D . 体现综合性学习，联系生活实际开展学习活动

A . 心理上及行为上有些失常的学生 B . 心理上及行为上有些失常，并出现适应困难的学生 C . 生理或心理上有残障的学生 D . 生理或心理上有残障并需要提供帮助的学生

A . 以人为中心 B . 效益性部门 C . 用人看重经验 D . 视人为资源 E . 视人为工具

A . 与德育的关系：学校社会工作归属于学校德育范畴 B . 与心理健康教育的关系：学校社会工作关心个体自身的作用；心理健康教育更关注个体生活环境的作用 C . 与班级管理的关系：班级管理的重点是班级制度层面的；学校社会工作的重点是学生个人发展层面的 D . 与生活管理的关系：学校社会工作是生活管理的重要内容 E . 学校社会工作与其他方面既有区别又有联系

A . 某些人在单位中兼任工会、共青团、妇联的一些工作 B . 社会工作与助人为乐一样 C . 单位中发放职工福利、开展群众工作的人都属于社会工作者 D . 是由受过社会工作专业训练的人开展的助人活动

A . 家庭处境化原则假设家庭是家庭成员生活的自然场景 B . 受助家庭成员的目前需要与受助家庭成员的长远需要没有必然联系 C . 只有准确评估家庭成员的能力和不足，才能设计有效的服务介入计划 D . 家庭个别化原则认为，每个家庭都有自己的生活环境和沟通交流的方式 E . 只有从受助家庭所处的特殊处境和方式着手，才有可能把握受助家庭成员的真实需要

A . 教育性 B . 公平性 C . 集团化 D . 规范化

A . 学校社会工作以学校及社会的思想道德要求为本 B . 学校社会工作注重学生个体自身的作用 C . 学校社会工作就是学校班级管理 D . 学校社会工作包含生活管理，注重提高学生生活质量

A . 学校社会工作是社会工作的分支之一，它将社会工作专业的原则、方法及技巧应用于学校领域 B . 学校社会工作是为处境困难的学生提供的专业服务 C . 学校社会工作者应具有社会工作专业的知识、方法、技巧和价值观以及广泛的知识基础 D . 全体学生是学校社会工作的主要直接对象 E . 学校社会工作者和学校班主任的职责是一样的

A . 社区工作是一项有计划的行动 B . 社区工作是一种工作过程 C . 社区工作是一项集体行动 D . 社区工作是一种专业的社会工作方法 E . 社区工作是一种介入方法