教师德性是高标准道德，教师道德是底线道德。
教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该（）
教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该（）。
1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中指出，应该把教师职业视为一种（）。
首次提出教师工作应该作为一种专门职业而存在的法律是()。
966年，国际劳工组织、联合国教科文组织联合建议——（）中提出应该把教师工作视为专门职业。
教师应该主动去追求（）的职业存在状态。
《中小学教师职业道德规范解读》中举例说明了师德的底线要求，就是只讲师德不顾家庭。
一个心理健康的教师，应该承认自己的职业身份，并愉快地接纳这一职业的要求。
做好高校教师职业道德建设工作，应该坚持做到“德治”与“刑治”相结合。
从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教，功利，热爱，乐教，其中（）是我们应该向往和追求的。
教师是神圣的职业，应该受到全党全社会的尊敬。
教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该（）。
职业学校教师，应该成为的（），促进学生职业生涯的规划与发展。
1986年，《关于教师地位的建议》中指出，应该把教师视为专业职业。
要想提高教师的职业道德素质，教师自己不能放弃传统的优秀师德，应该积极地学习传统的教育理论。
教师应该具备哪些职业能力
()年，联合国科文组织在《关于教师的地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业，而不是普通职业。
1966年联合国教科文组织在《____》中首次提出，应该把教师工作视为专门职业
教师职业是社会的、道义的公益活动。教师的工作对象是人，目的是培养人，活动场所在学校。教师一言一行都应该遵循教师职业行为规范，具备爱心和责任心。这是教育者的角色的（)特点。
______必须承载起比普通人更多的道德义务和社会责任，应该给职业规定一条职业“底线”。
教师德性是高标准道德，教师道德是底线道德。（)
制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，针对主要问题、突出问题划定基本底线，是对广大教师的（）和（），是深化师德师风建设，造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举
13、教师处理与教育管理者关系的职业行为准则应该追求
