第一个提出在集体中进行教育的原则的教育家是陶行知。
主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是陶行知。
生活教育理论是陶行知教育思想的理论体系，其基本主张有（）。
巴尔扎克是法国19世纪伟大的批判现实主义作家，他一生创作的96部长、中、短篇小说和随笔，总命名为《人间喜剧》，其中代表作是（）
我国教育家陶行知提出的教育方法是（）
说唱老艺人王某经多年搜集、整理，将一民间传说创作成评书《花木兰》，同时录制成磁带。《花木兰》在电台播出时，作家曹某逐段录音，并根据录音记录成书，出版了同名小说《花木兰》，署名为曹某。对此，不符合《著作权法》的规定的有：（）
现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。
（）是陶行知教育思想的核心，也是中国现代教育史上重要而有影响的教育思潮之一。
生活教育理论是陶行知对（ ）教育思想的改造与发展。
我国现代著名教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（ ）。
五四时期以创作”教育小说”知名的作家是（）。
我国当前教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。
我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。
我国现代教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。
我国现代教育思想家陶行知认为，幼儿教育应解放儿童的( )。
我国教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。
“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”反映了陶行知教育思想的精髓。
陶行知提出为生活而教育的“活教育”理论（）
1941年，陶行知创办《活教育》杂志，标志着“活教育”理论和运动的形成（）
1、自由创作 以“教师生活与教育生活”为话题，自由创作，可以是一首诗、一幅画、一篇小散文、一篇小论文，还可以写小说、剧本等。自由创作，写出你对你的教师的记忆与理解，写出你所体验到的教育生活。
5、陶行知指出：“生活教育是 、 、 的教育。”
