智力落后儿童的心理特征包括（）。
听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。
智力落后儿童的情感体验特征是（）
适用于对儿童及智力落后成人的瑞文测验型式是（）。
（）是20世纪80年代兴起于加拿大的一项智力落后儿童教育方案。
智力落后儿童语言的特征是（）。
与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。
下面所举量表中不能适用于学前智力落后儿童智力测查的是（）
在城市长大的儿童，与在偏僻农村长大的同龄儿童相比，其心理特征也有明显区别。这说明儿童心理发展年龄特征的（）。
贫困智力残疾儿童、脑瘫儿童（0－14），入住朝阳区弱智儿童康复中心、新运弱智儿童养育院、天伦学校或其它区残联认可的康复机构进行康复训练的，每月可享受（）元的康复补贴。
下面不符合智力落后儿童的感知特征的是（）。
下面不符合智力落后儿童的语言特征的是（）
学习障碍是指儿童智力水平低，学业成绩明显落后于同龄儿童。
智力残疾儿童鉴定标准包括：智力水平比一般同龄人明显底下，智商小于70，社会适应能力比正常同龄人低弱，起病在发育之前，即18岁或18岁之前，存在一定的肢体残疾。
弱智儿童的特征：智力发展明显低下IQ低于（），（）行为明显有障碍，症状发生、发展在（）的生长发展期。
下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（）。
学前智力落后儿童身心发展的特征是（）。
在概念上，“智力落后儿童”是指在婴幼儿时期一般智力明显低于同龄儿童的平均水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。
智力落后儿童的生理发展特征，除了身体形态与发育方面，其他常见的就是（ ）
以下不属于智力落后儿童语言发展特征的是（)。A、语言表达和理解能力发育迟缓
智力落后儿童就是在智力上显著落后于同龄儿童的水平，并有行为适应障碍的儿童。（)
心理学家们根据大量的调查实验研究指出,超常儿童和弱智儿童大约各占3‰左右,99%以上的儿童在智力发展上并没有多大的差异（）
在对弱智儿童的心理辅导过程中，尽可能让轻、中度的弱智儿童和普通的同龄伙伴在一个班，即进行“融合性保教”。（)
智力发展明显低于同龄儿童平均水平并有适应性行为障碍的儿童可称为（）
