学前智力落后儿童的教育原则不包括（）。
智力落后儿童的心理特征包括（）。
智力落后儿童教育的教学原则有哪些？
学前智力落后儿童测查的常用方法包括（）。
学习障碍儿童就是智力落后儿童。
在我国智力残疾IQ值在（）的儿童可与美国的可教育型智力落后儿童相等比。（）
智力落后儿童的定义需要满足的条件是（）。
智力落后儿童的情感体验特征是（）
弱智儿童的明显特征是普通智力和（）落后于同龄儿童。
简述智力落后儿童教育的基本原则。
智力落后儿童语言的特征是（）。
下面所举量表中不能适用于学前智力落后儿童智力测查的是（）
（）不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。
对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）。
下面不符合智力落后儿童的语言特征的是（）
对智力落后儿童的鉴定主要通过智力测验就行了。
下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（）。
智力低于（）为智力落后儿童。
学前智力落后儿童身心发展的特征是（）。
智力落后儿童的生理发展特征，除了身体形态与发育方面，其他常见的就是（ ）
以下不属于智力落后儿童语言发展特征的是（)。A、语言表达和理解能力发育迟缓
智力落后儿童就是在智力上显著落后于同龄儿童的水平，并有行为适应障碍的儿童。（)
智商在90-109之间的儿童，它的智力水平处于智力落后（）
发展速度缓慢且长期停留在（）阶段是智力障碍儿童思维发展的重要特征，也直接影响了他们对文化知识的学习和对事物本质的认识。 A.具体形象 B.感知运动 C.前运算 D.形式运算
