课程实施的基本取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观。
课程与教学目标的基本取向包括（）。
我国基础教育新课程改革的基本价值取向是（）的发展。
课程选择的基本取向或课程内容的基本取向有
“概念重建主义课程范式”的基本价值取向是（）
课程组织的基本取向包括（）。
根据指导课程实施的课程价值观的不同，课程实施有三个基本取向：（）、（）、（）。
简述幼儿园课程设计的三种基本取向。
简述20世纪世界课程改革的基本价值取向。
《基础教育课程改革纲要（试行）》“（）”这一基本的价值取向预示着我国基础教育课程体系的价值转型。
课程实施的基本取向包括（）。
反思课程研究的整个历史进程，获得的基本结论是：课程研究的价值取向由对“（）”的追求逐渐转向“实践兴趣”，最终指向于“解放兴趣”。课程研究的基本课题由“课程开发”——探讨课程开发的规律、（），逐渐转向“课程理解”——把课程作为一种“文本”来解读其内蕴的意义。
忠实取向的课程实施的基本方法论是（）。
课程实施的基本取向
下列各项中属于课程评价的基本取向是（）。
联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"体现的课程改革基本价值取向是（）。
课程实施的创生取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
1918年《课程》一书出版，标志着课程作为一个专门研究领域开始形成，由此确立了现代课程研究的基本范围和取向，此书作者是（ ）。
在课程与教学目标的取向上，主要的三种基本形式是（ ）。
根据美国课程学者辛德尔、波林和扎姆沃特的归纳，课程实施有三个基本取向，即（)。
校本课程内容选择的取向包括知识本位取向以及（)。
【填空题】按照价值取向的不同，课程设计有三种基本的取向即学科中心取向、学习者中心取向、和（）。
政治制度就在很大程度上决定了幼儿园课程的基本价值取向。（)
下列不属于课程忠实取向视野中教学设计基本特征的是（）。
