在语言领域，4--5岁幼儿具有文明的语言习惯的典型表现是什么？
患儿男性，7岁，小学二年级学生，因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动，常常坐不住，不能安静坐下来听故事或看图书。上学后，老师经常反映患儿上课坐不住，小动作多，注意力不集中，常东张西望，而且经常因为粗心大意而出错。患儿爱插话或接话茬，情绪不稳定，常因一点小事而发脾气，学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是（）。
安妮最喜欢听父亲讲的故事是（）。
《海的女儿》中，小公主最喜欢听祖母讲人间的故事。（）
3-4岁幼儿在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中的典型性表现是什么？
婴幼儿喜欢反复玩一种玩具、做一种游戏、听一个故事的表现所体现的原则是（）。
患儿男性，12岁，小学五年级学生，主要因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动，常常坐不住，不能安静坐下来听故事或看图书。6岁上学后，老师经常反映患儿上课过程中注意力不集中，常东张西望，小动作多。写作业经常边写边玩。需有他人催促才能完成，而且经常因为粗心大意而出错。患儿常常丢三落四，话多，爱插话或接话茬，情绪不稳定，常因一点小事而发脾气，学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是（）
2岁7个月―3岁幼儿起初会模仿大人复述故事，后来在大人的问题引导下，学习讲述故事，即问答式讲述故事，最后逐渐过渡到能自己看图书讲述故事。
3-4岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是什么？
4-5岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是什么？
喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听所属的语言领域目标是()。
健康领域中4-5岁幼儿“情绪安定愉快”的典型表现是什么？
在“喜欢听故事，看图书”目标中，4-5岁儿童（）
“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事”所属的语言领域目标是（）
“喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听”该典型表现属于（）
“有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友”该典型表现所属的子领域是（）
“喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣”该典型表现所属的子领域是（）
“艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解”该典型表现所属的子领域是（）
“喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。”该典型表现所属的子领域是（）
如何引导幼儿“喜欢听故事，看图书”？（3分）
“能大体讲出所听故事的主要内容”该典型表现属于（）
“对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法”所属的语言领域目标是（）
“能将玩具和图书放回原处”该典型表现所属的子领域是（）
“喜欢用涂涂画画表达一定的意思”该典型表现所属的子领域是（）
