课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。
课程评价模式有（）
主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（）
采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是（）。
课程评价模式主要有哪些？
课程评价的主要模式有目标评价模式；目的游离评价模式和C、IPP评价模式。
主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）。
发展性课程评价模式强调评价要注重（ ）。
课程评价的主要模式有目标评价模式、__________和背景、输入、过程、成果评价模式。
被称为“教育评价之父”，提出课程评价的目标评价模式的是（）。
设置培训课程的基本环节有课程定位、确定目标、注重策略、选择模式、进行评价。
常用的课程要素有目标、内容、教材、模式、策略、（）、组织、时间和空间。
在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。
美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）。
在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。()
在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是()
经典的课程与教学评价模式主要有（ ）。
经典的课程与教学评价模式主要有（ ）。
54.泰勒评价模式认为，课程评价的目的是（ ）。
主张把课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来的课程评价模式是（）
课程评价的主要模式有目标评价模式;目的游离评价模式和C.IPP评价模式。（)
常用的课程要素（设计要点）有八个：内容、教材、模式、策略、评价、组织、时间、空间（）
