泰勒认为，教育评价是指为获取教育活动的决策资料，对参与教育活动各个部分的状态、机能、成果等情报进行收集、整理和提供的过程。
在课程评价上，强调目标的首要作用的代表及评价模式是（）
（）又称为“泰勒模式”，是由被称为“评价之父”的泰勒提出的。
学生本位体育课程模式评价的特点是什么？
泰勒目标模式由目标、内容、组织、评价四个环节构成。
泰勒的评价模式是一种总结性评价。
主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（）
采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是（）。
课程评价的主要模式有目标评价模式；目的游离评价模式和C、IPP评价模式。
美国课程论专家泰勒被称为"现代课程理论之父"，泰勒的课程评价模式不重视的是（）。
主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）。
()又称为"泰勒模式"，是由被称为"评价之父"的泰勒提出的。
泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据．据此提出的课程评价模式是（）
在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。
在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。()
在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是()
课程专家泰勒的课程评价原理是以（）为中心展开的。
以预定的课程目标为中心来设计与实施评价，并以目标达成为目的而建构起来的一种评价模式,叫做（ ）。
主张把课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来的课程评价模式是（）
目的游离评价模式是由美国学者克里文针对目标评价模式的弊病提出来的。即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“_____”上来。
目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向_____。
泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之问的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提}fl的课程评价模式是()。
()评价模式的特点包括：开放式，不事先告知课程目标;评价重点变“计划干什么”为“实际干了什么”;缺乏对目的的预知，针对性较差，难推行。
课程评价的主要模式有目标评价模式;目的游离评价模式和C.IPP评价模式。（)
