泰勒提出的课程编制模式中的四个方面，哪一个最重要（）
斯腾豪斯批评泰勒的目标模式，提出了过程模式的课程理论。
泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是（）。
“泰勒原理”的实质（深层价值取向）：“（）”的追求。它倾向于把课程开发过程变成一种普适性、划一性的模式，课程开发过程的创造性不见了。
美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（）。
英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。
泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：（）、提供哪些教育经验才能实现这些目标、（）、怎样才能确定这些目标正在得以实现。
美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（）。
简述泰勒提出的四大课程基本问题。
美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的最重要的问题是（ ）。
课程编制的过程模式是由英国的课程理论专家（）立足于教育的内在价值以及实践，针对目标模式的课程编制中所存在的缺陷提出的。
1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为( )。
泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：学校应该达到哪些教育目标、（）、怎样才能有效地组织这些教育经验、（）。
惠勒对泰勒模式的课程编制程序的排列方式予以改造，将（）的目标模式改为（）的目标模式。
课程编制的过程模式是由英国课程理论家（）提出的。
泰勒提出的课程编制的步骤包括（）。
泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据．据此提出的课程评价模式是（）
“泰勒原理”的实质（）：“技术兴趣”的追求。它倾向于把课程开发过程变成一种普适性、划一性的模式，课程开发过程的创造性不见了。
关于高校课程目标确定的共同点，泰勒提出了三要素，即学科、学生与（）。
依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是：（），（），（）和（）。
56.美国课程论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（ ）。
泰勒认为，学校应该达到哪些教育目标？是在课程编制过程中，编制者必须回答的问题之一。（)
在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守的三个准则，是（）。
