在儿童5-6岁语言发展关键期，家长应当注意鼓励孩子多交谈、教孩子说话要有礼貌以及（）。
心理学的研究证明，5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期；2～3岁是学习口头语言的最佳期；4～5岁是开始学习书面语言的最佳期；学习外语应该从10岁以前就开始；学习乐器在5岁左右为最佳，9岁（小学三年级）是道德形成的关键期。针对这一特点，教育者应当加强对青少年身心发展关键期的教育，以收到事半功倍的效果。下列表述与文段相符的是（）。
研究儿童绘画可以发现不同年龄与智力的发展关系，一般认为3―5岁属于（）。
皮哑杰认为。2岁至12岁儿童道德性发展的阶段性有（ ）。
10-12岁儿童，道德发展处于可逆阶段。
儿童道德发展的特点有（）
在下列选项中，与儿童道德情感发展没有密切关系的是（）
5～6岁儿童心理发展有哪些主要特征？
柯尔伯格以其发生认识论为基础，通过观察儿童在玩弹子游戏中对规则的遵守，发现儿童的道德判断的发展与其智慧的发展具有相互平行的现象。他把儿童看成是他们自己的道德观点的建构者，指出每个人都通过与环境的积极作用建构他自己的发展。他归纳出儿童道德的发展经历了四个发展阶段：前道德阶段(0一2岁)、他律道德阶段(2～8岁)、自律道德阶段(8—12岁)和公正阶段(12岁以后)。
儿童开始有了"他人"的概念，但只是基于"你帮我，我就帮你"的市场等价交换关系，而不是忠诚、感激或公平。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该儿童的道德发展水平处于（）。
科尔伯格的儿童道德发展阶段有（）
一个儿童在看到别人有一顶和他相同的帽子时说：“这顶帽子是我的。”根据皮亚杰的认知发展阶段论，该儿童处于认知发展的（）。
皮亚杰认为，8-10岁儿童的道德发展处于（）。
研究儿童绘画可以发现不同年龄与智力的发展关系，一般认为3—5岁属于（）
皮亚杰认为，2岁至l2岁儿童道德性发展的阶段性有( )。
马克思主义认为，道德的形成、发展、变化归根到底取决于一定社会生产关系的性质。()
宗教因素的渗透跟岁时节日的发展有一定关系。（）
幼儿爱告状，说明其道德品质有问题，必须严厉批评。（ ）
《庄子》的文学形象和他的哲学范畴有一定的关系，其“道”具有（）的特征。
体谅模式是英国学校德育学家__________和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把置于中心地位。
4、5岁~8、9岁儿童道德判断受他自身以外的价值标准所支配。属于()
皮亚杰的道德发展阶段论是从（)开始的，因为他认为这之前儿童没有道德A．1岁B．2岁C．3岁D．5岁
4一5岁儿童心理发展特点有().
根据皮亚杰道德认识发展论，5~8岁的儿童对道德行为的判断根据外在标准。对此下列说法正确的有（）
