对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。
教师运用口头语言向学生系统传授知识的方法是（ ）。
在“文化反哺”时代，教育作为传授知识的主要方式，也正不断受到（）。教师必须做到（），通过更新教育观念、树立终身学习理念、善于向学生学习来适应“文化反哺”时代的到来。填上最恰当的一项是（）。
讲授法是教师通过口头语言表述、讲解、讲演等形式，系统地向学生传授知识的方法，其优点主要有（）。
教师的主要职责就是教书，即传授知识，在此前提下可以兼顾对学生的思想道德教育和人格塑造。
按照现代教育技术的观点，教师的主要任务是传授知识。
教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是（）
教师的教育能力主要指传授知识的能力（）
教师用语言向学员口头传授知识的方法称为（）。
传统上的以传授事实性知识为主的教学模式已经不适应时代的要求，教师的职责已不仅是知识的传授者，等式学习的指导者。
教师的职责是传授文化知识。
教师在教学过程中担任的角色限于知识的传授者。
职业教育教师不单传授知识、技能，还承担着（）的教育工作。
过去人们都认为知识就是力量，大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听，学生被动地接受知识。新的教育观念认为：学生必须掌握独立探索的方法，获得不断深造的能力，具有与集体合作的品质，与他人合作解决问题的社交能力，具备自如表达思想的能力等。这意味着（）。
讲授语就是继（ ）之后，教师向学生系统、连贯而完整地讲解教材，传授知识和技能，培养情感态度和价值观的教学口语形式。
在新课改背景下，教师的角色作用在于传授知识、解答问题（）
教学就是教师系统传授知识的过程
教学即教师向学生传授知识的活动。（)
教师运用语言系统向学生传授知识的方法是（) 。
教师作为专业的标志主要是在学校传授知识。()
教师的任务之一是传授知识，这样就要求他本身就应当具有丰富的知识，还要求他必须掌握如何传授知识，如何培养创造人才的（)。
讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，是历史流传下来最主要的一种方法。讲授法的形式有（）
（）主张教师的任务主要不是传授知识，而是让儿童进行发现学习
