班级授课具有其它教学组织形式无法取代的优势，具体表现为（）
从微观的具体教学过程的角度来看教学组织，可以将学生的学习分为三种基本形式
一般性艺术体操动作内容、练习形式及所用器械多样，不受场地、人数、（）等严格限制，便于根据具体情况进行教学训练，适宜在大、中、小学广泛开展。
借助动作（活动）创设教学情境的具体形式有（）
思想政治教育课教学的具体形式包括马列主义理论课教学和（）。
教学计划是（）安排的具体形式。
课堂教学的具体形式主要有（）。
教学大纲具体化的表现形式是()。
班级授课的具体形式可以分为全班上课、班内小组教学和（）。
教学疾病的具体表现形式不包括（）。
示范操作是一种直观性很强的教学形式，通过指导者的示范操作，可使学员具体地进行学习，便于学员与指导者的直接交流，有利于学员（）操作技巧
教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作，具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者的情况，并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标，选择教学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学的最优化。
巴班斯基认为，每种教学形式和方法都有自己的优点和不足，有自己的使用范围，实施教学过程中最优化必须根据具体情况选择合理方法。
课堂教学的具体形式包括()
洋务运动在近代教育方面做了有益的尝试，这些尝试具体变现为（ ）。 ①创办新式学堂 ②采用新的教学组织形式 ③学习西方政治制度 ④选派留学生
体验式教学法是目前在国外较为流行的一种方法，其具体形式有（）。
按照说课的不同目的、不同场合、不同对象，说课的内容和形式也不一样。具体来说，包括说教材分析、说学生情况、说教学目标与重难点、说教学方法、说教学实施、说教学延伸、说板书设计。
图表导学法是说明文教学的常用方法，它是指运用图片、结构框架图或表格等具体的教学形式，引导学生把握学习内容，使抽象的复杂的内容，一目了然的教学方法。
作业题4 1、本课程学习过程中您印象最深（或收获最大）的内容有哪些？（举3点内容，并具体解释原因）。 2、本课程在教学形式上采取了线上线下混合式教学模式，这种教学模式是浙江大学成立120年以来的首次尝试。您就是这项教学改革的直接参与者。请写下您的心得体会，包括您认为哪些方面是值得肯定和点赞的，哪些方面是需要进一步改进的。尽量多写一点哦！
教学组织形式在教学理论和实践中，处于真正具体落脚点的地位，带有（）集结的性质。
请各位同学选择一个教学设计方案（建议是自己已经授课或自己写的）以附件的形式上传提交作业。 请用“姓名-学号”的方式为文件命名。 建议上传PDF格式。 评价指标如下： 《智慧课堂教学设计》评价表 指标 具体描述 得分 选题意义 （10分） 能选择具有学科（课程）代表性且能充分发挥信息技术作用的教学内容。 教学理念 （10分） 针对教学实际问题，以学生为中心，体现信息化教学理念。 教学目标 （10分） 教学目标明确、具体、可操作。 教学重难点 （10分） 教学重点、难点分析精准，教学重点、难点的处理符合学生认知规律。 教学过程 （30分） 教学结构设计清晰合理、环节完整，课堂容量适当； 教学活动设计具体，情境与活动的设计指向问题解决； 恰当应用信息技术设备和数字教学资源支持学生学习、师生互动、突破重难点，帮助学生理解、掌握和应用知识，解决教学实际问题。 教学评价 （20分） 教学评价设计多元化，能利用信息技术对知识、技能、情感和信息素养等方面进行有效评价。 特色创新 （10分） 形式新颖，启
从微观的具体教学过程的角度来看教学组识下列不属于学生的学习的基本形式的是（)。
班级授课具有其他教学组织形式无法取代的优势,具体表现为（）
9、张老师在小学英语教学中恰当运用英语话剧的形式进行教学，让学生在具体情境中学习英语。张老师的做法（）。
