遗传素质是身心发展的物质前提。（ ）
遗传素质是人身心发展的（）。
（）为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性。
遗传素质为人的发展提供了物质基础，制约着人的发展，学校教育起着主导的作用。
遗传因素是人的身心发展的前提，并为个体的身心发展提供了可能性。
遗传素质是人身心发展的()。
遗传因素为人的发展提供了（）。
遗传素质决定人的身心发展。
遗传素质是人身心发展的（）
遗传为人的身心发展提供了物质前提，因此对人的身心发展具有主导的作用。
遗传素质为人的发展提供了（）。
让3岁的儿童学高等数学是很困难的，只有当人的身心发展具备了一定的条件后，才能为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的（）为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。
遗传素质是人身心发展的
遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性。
遗传素质为人的发展提供了巨大的生理潜能。
遗传素质是人身心发展的 【 】
遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的（）
即使处于同一年龄阶段的儿童，由于遗传素质不同，环境影响和教育不同，他们的身心发展的速度和水平可能各不相同，教师要做到因材施教，这主要体现了儿童身心发展的（）规律
遗传素质为个体的发展提供了巨大的、潜在的可能性，制约着儿童身心发展的水平和阶段，所以遗传素质对人的发展起决定作用（）
遗传素质为人的身心发展提供了必要的物质前提，但随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质也会逐渐发生变化（）
