学科教学渗透心理健康教育的意义包括（）
学科教学的过程富含心理健康教育的资源，这种隐性资源的影响力甚至超过了学科课程本身的内容资源。
学科教学中必备的心理健康教育技能不包括下列哪一项（）
学科教师开展心理健康教育的专业能力的具体涵义是（）
教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）
表现为教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的（）。
学科教学中渗透心理健康教育的教学策略有（）
在教育部印发的《小学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”、“掌握小学教育教学基本理论”、“掌握小学生品行养成的特征和规律”等，这些知识属于（ ）。
教育学和心理学知识被称为教师成功地进行教育教学的（）
教师的（）是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。
在教学过程中渗透心理健康教育会干扰正常的学科教学
以教师计划为主学科（领域）教育活动，体现出十分明显的以教师为中心的特征，课程的结构化程度高，课程目标明确，教学内容系统，教师在教育过程中容易操作。
“应用信息技术优化课堂教学”系列课程的主要目标是除了为了通过培训，教师能够在多媒体教学环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源，有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动之外，还有（）。
教师职业道德是教师在从事教育教学活动中所应遵循的（ ）和必备的道德品质。
学科教学中渗透心理健康教育至少有以下哪三方面的价值（）
学习高等教育心理学有助于高校教师把握教学规律，提高教育教学能力。
学科教学中渗透心理教育的主要内容包括（）。
教师的（)是指教师所具有的教育学理论、心理学理论、学科科学论、青少年心理学等方面的显性知识，它渗透在文化知识、学科知识之中。
美国学者舒尔曼认为,优秀教师的知识结构主要包括①学科知识②一般教学知识③课程知识④学科教学知识()⑤学习者及其特点的知识⑥教育情境知识等七大类
提升学科教师的专业能力要求教师必须：（)、建立新型师生关系、掌握必要的学校心理健康教育技能与方法。
请简要回答在学科教学中渗透心理健康教育的过程中，教师该如何实行良好的课堂管理工作。
开展STEAM教育，要求教师在设计教学活动时应充分的与各个相关学科的教师进行充分沟通和研讨，从而实现“跨学科”的（)
以教师计划为主学科（领域）教育活动，体现出十分明显的以教师为中心的特征，课程的结构化程度高，课程目标明确，教学内容系统，教师在教育过程中容易操作（）
9、教育心理学主要是研究教师如何教学生。
