课程整合属于中小学教育技术研究的（）类。
简述科学教育与人文教育整合的必要性。
在高等教育中实现科学教育与人文教育整合的渠道包括（）。
语言整合教育观
教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的最高准则。()
学前儿童社会教育是一种整合性教育。
社区教育资源整合不包括（）
课程整合是我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出的一个概念，具体表现为四个方面：过去经验和现在学习的整合；学科与学科知识间的整合；（）；个人和社会的整合。
学前教育的整合性原则包括活动目标的整合、__________的整合、教育资源的整合与活动形式和活动过程的整合。
整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和（）
教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的最高准则。
整合了所有具体的教育评价标准，也是教育评价的最高准则的是（）。
整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。
合成教育是指（）和（）的整合的教育。
下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是（）
整合教育的趋势更多地反映到课程改革过程中，研究者提出了哪几个层面的整合课程观念？
幼儿园健康教育内容的原则包括：整合、（）、均衡、（）原则。
教育管理整合论产生于（）。
在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。
在现代教育中，强调一种教育形式的有机整合。（）
在现代教育中，强调多种教育形式的有机整合。（）
在现代教育中，强调智能教育与体能教育的有机整合。（）
()符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革的趋向。
2、整合的语言教育观它要求哪些方面的整合？
